33个多月的小婕是我们托班里的孩子，每次妈妈接她回家，她都要在我们一楼玩乐区域玩耍，那天也不例外。整个玩乐区域除了小婕还有一个24个多月的小耀，结局往往是这样的：大的不愿意带小的玩，而小的往往像追求自己的“粉丝”一样热衷于大的。。。
在一个滑滑梯上，两人正准备一起滑下来，小耀却调皮地推了小婕一把，小婕从滑滑梯上摔下来，尽管不高却仍旧哇哇大哭。小耀妈妈一把抱开了他，说道：“姐姐不哭了，弟弟不是故意的。“
”好啦 好啦，弟弟不是故意的，我们是大姐姐，勇敢一点嘛，又没有摔到哪里咯“小婕妈妈看似温柔地说道。小婕仍旧哇哇大哭。
”来，妈妈抱抱，刚刚摔疼了对么？
“嗯嗯" 小婕连忙点头。
”妈妈摸摸，亲亲“ 这时小婕已经停止了哭泣，挣脱妈妈表示要继续玩耍。。。
她开心地骑上了木马，这时小耀跑过来抢她的木马，两个人你争我抢。
”小耀，我们去玩别的“小耀妈妈示意抱走小耀，
”小婕，我们是姐姐，我们要让着弟弟，先给弟弟玩会儿，好不好？“
最后的结局是：当小婕让给小耀后，小耀对此也没有任何兴趣了。
生活中处处充满着小婕和小耀的故事，我们也总是一次又一次的被教育：你大，你应该让着弟弟和妹妹。这种谦让似乎是很一种很高尚的品德。
回忆起我的童年，谦让似乎布满于我整个童年的记忆，爸爸妈妈常年在外面工作，爷爷奶奶带着我们四个（我们两姐妹，姑姑家两个）一起生活，我是她们当中最大的孩子，我应当扮演好一个好姐姐的角色。
同抢一个玩具-------你大，你让弟弟妹妹先玩。
同抢一个零食--------你大，你那个先给弟弟妹妹。
同争一块”领地”-------走，你是姐姐，我们去那边。
所以，我从小被灌输的思想是：你是姐姐，你应让着他们。这既是我性格中的甜蜜素也是我成长路上的绊脚石，因为过多在乎别人的想法，害怕拒绝，界线模糊不清，同时也难以接受别人的拒绝。也许每一次的谦让并非出于心底最深层次的意愿，仅仅是对于外界的服从，所以生活中看起来的谦让也并没有发展成我的品格，因为并没有从中发觉意义和快乐。
后来接触儿童心理学，才真正从心理学的层面了解这个问题，对于小婕和小耀来说，两个孩子无论何时何地，都是公平而平等的，并没有姐姐一定要谦让弟弟的说法。
如果是公共物品，我们的原则是谁先拿到谁先玩，后来的需要学会等待，等待的过程会帮助儿童形成内在的时间和空间智能。当小婕在玩木马时，小耀如果要玩应该要等小婕玩好才可以。
如果是私人物品，我们应该学会尊重孩子自己的选择，如果木马是小婕自己家里的，小婕有权利选择分享或是不分享，我们不应强迫她。
分享是一种美德，但是所有的美德都应该有一个前提，就是自愿。我们每个人都会有自己喜欢的东西，可这些东西，我们未必想和别人分享，也不一定要去分享。成年人如此，孩子也是如此，同时孩子只有对物权牢牢把握的前提下才会进行分享。
如果我们没有注意到这个前提，很容易给自己孩子贴上不好，不友善，小气之类的标签，其实他们只是比成人更能直接表达自己的感受而已。如果孩子自愿分享，在分享的过程中他感到快乐，分享的结果是他满意的，他自然而然就会形成“分享”的美德，所以我们要用引导的方式,而不是强迫。
故事中小耀如果想玩小婕的木马，小耀可以拿自己喜欢的玩具和小婕交换以此达到自己的需要，面对小婕的拒绝，小耀应该学会接纳，这也是孩子们心理空间不断扩大的过程。
