【淘爸原创：许诺对幼儿园宝宝来讲是一个有效的助长器，淘爸帮你找准角度！】

最近，淘爸在一个低幼孩子微信群里看到有家长求助自己上幼儿园的孩子撒谎，好心人发了一篇尹建莉老师的《教会孩子信守诺言，但不要轻易许诺》。淘爸爬楼一看，几乎都是赞同声！其实，我们家长应该辩证的看一些问题，而不是从众。

区分以下不同

第一：对象不同

尹老师案例中是小学生以上的孩子，这与我们上幼儿园的孩子年龄是不同的，我们的孩子基本上是块白板，那个年龄段的孩子已经有了一定的生活阅历和独立判断。所以，许诺的真正含义的理解是截然不同的。

比如：我们没有拿别人的东西。我们孩子上幼儿园有时会把一些东东带回来，这个时候，我们明智的家长基本上不会上来就贴偷的标签。可是，一个上小学中高年级的孩子，我相信他拿被人的东西回来，自我认知“拿”和“偷”一定是远远强于我们上幼儿园的孩子。

建议：我们要差异化理解许诺，我们幼儿园孩子的许诺是有差异的。

第二：承诺不同

小学生以上的孩子，他对”力所能及“和”力所不能及“是有很大程度区分的，而我们的孩子很多情况下是不能的。

比如：淘淘之前不好好吃饭，听淘爸专门给她编的淘淘小熊爬山的故事后，淘淘马上说：“爸爸我明天一定好好吃饭，我力气比笨笨猪还大，我背你上山。”我相信，如果换一个上小学以上的学生都不会这么说后半句，因为他们知道不可能一顿饭就力气很大，能够把160多斤的人背到山上去。

建议:我们幼儿园宝宝家长应该帮助孩子慢慢建立合适的承诺的区间，也要会利用承诺区间的内容来帮助孩子成长。（PS：淘淘前面的话，淘爸就从许诺的角度用上了，本文后面有解释）

第三：约束不同

小学生以上的孩子，在诱惑下，他的理解力和行为控制力比我们幼儿园宝宝强。而我们的孩子更随心所欲，因为他们不能像大孩子那样去深层次理解和管控自己的行为。

比如：我们幼儿园的宝宝，在家说好了，到外面不要乱买东西。即使他答应了，可是到了那个场景，他们还可能会撒泼。可是商场里，你基本上看不到小学生以上的孩子在地上撒泼耍赖。

尹老师很多观点，对幼儿园的孩子也适用：

家长要首先以身作则，培养孩子守信。

孩子们会因为胁迫会选择承诺自己做不了的。

幼儿园家长为何要善用承诺

我们幼儿园宝宝家长是否也像尹老师说的那样，不鼓励孩子许诺呢？

淘爸意见是：可以鼓励许诺！许诺可以帮助我们孩子快速建立认知，行为规范和强化内部驱动。

淘爸分享如何用说话要算数来帮助孩子成长，希望能为家长启发方向和寻找到适合的方法。

一，解决认知——用替代词

与宝宝沟通重要事情时，要把一些词解释为宝宝能够理解的话：

比如：“诺言”和“说话要算数”，那个更容易理解？肯定我们的宝宝对说话要算数更容易理解。

此时，还有一个好处，就是你把与信用、名声相关的一个大词“诺言”从高处给拉下来，不会让孩子戴上一个高大沉重的帽子。

二、鼓励行为——孩子保证和许诺

为什么要鼓励？

因为我们的孩子小，对世界的感知和行为规范都要学习。所以，从小用“说话要算数”来帮助孩子快速成长，家长可以选择让孩子保证和承诺。

比如：淘淘之前不好好吃饭，淘爸特意编了一个淘淘小熊爬山的故事。淘淘说：爸爸我明天一定好好吃饭，我力气比笨笨猪还大，我背你上山。淘爸当时就表现出兴高采烈和淘淘说，你说话要算数，明天一定要好好吃饭。你看，我只截取了承诺区间适合的去用。

PS：虽然，淘淘好好吃饭是用别的方法解决的（淘爸在以往文章中有写），但是淘爸就是用生活中许多这样的点点滴滴来帮助淘淘建立说话要算数的。

三、建立自信——把外驱动转化内驱动

孩子做了说话要算数的承诺，无论结果好坏，我们家长都应该找到闪光点加以肯定。

这样，孩子不但强化了说话要算数的意识，更重要的是，他把承诺的事情做好了，看到结果了，我们帮助他理解里面的关联，他信心会越来越强大，他自己就会自动驱动自己去做事情，而不是我们通常要求他去做事情。

比如：淘淘20天玩着学会了200多字，就是淘爸和淘淘沟通后，淘淘保证每天认一叠卡片，然后淘爸就带着她开始玩着学认字。之后，淘爸让她看墙上的字画（那上面有几百个字），淘淘自己居然一下子认出好多字，她自己都高兴的蹦了起来。淘爸加以赞美和鼓励后，她真正的从以往简单看书中几个认识的字变成了更加主动去认字，已经从读图时代升级为学读字时代。

说话要算数，那就是孩子自己知道我要遵守承诺，加上我们外部强化，等事情解决后，变成内部驱动去做事情。

救助：因为没有完全适合淘淘认字匹配的阅读书籍，淘爸在找一个能够把字输入自动生成故事的软件，还没找到。那位大侠知道，可分享一下。

结论：不盲从、要善用

尹老师主张：解决孩子不守诺言的问题，从不要孩子许诺开始。

淘爸相信你看了本文，对上面的观点，应该会有新角度的看法了吧！

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