2019年 4月16日，班主任名师工作室主题为“爱祖国”“爱集体”的微班会展示活动在朝阳小学举行。听课后，感受颇多。

  上午一共听了5节微班会，这些课我有些是第2次听，有些是听了N次，但每一次听，我都能真切的感受到执教老师在磨课过程中的成长和成熟。为执着于研究的老师们点赞。10--15分钟左右的微班会相对40分钟的主题班会，在现代化快节奏的生活中似乎更能得到一线班主任老师的青睐。因为微班会的简便易行、操作性强的特点的确让人感觉短平快，而微班会不拘泥形式、不拘泥场地、不拘泥时间、应变及时，快速行动、收放自如的优势，又让它为有价值的研究趋势。五节微班会，各有特色，各有特点。我选3堂课说说我个人的观点。

一、王琼老师《我向国旗敬个礼》———趣味性、实践性有机地统一，体现了学生的主体性；

    结合学生实际，教会学生敬队礼、向着国旗敬队礼。让学生明白队礼的含义是：人民的利益高于一切。队礼，是少先队员的最高礼仪。设计“队礼评一评”的活动，既规范了动作，也在“互帮”过程中培养了孩子们对国旗的敬畏感。向国旗敬一个认真规范的队礼，就是爱祖国的具体表现，孩子们的的国家意识和民族自豪感在这些小事情中得到加强。尤其是“国歌”环节的设计，场上场下互动热切，爱国主义情感油然而生。

二、刘冬老师《让我来帮帮你》——主题微小、表现形式多元、有层次性；

    采用了三个环节：听故事（一封感谢信）、玩游戏（大风吹出班级小榜样照片）、设情境（假设情境，我来答），层层递进。使学生从“学会帮”、“发现帮”、“我来帮”，一步一步加深良好道德品质的形成。对于低年级学生，刘冬教师引导性的话语与鼓励性的语言让课堂充满亲和力。相信那一个“帮还是不帮”的孩子给你留下了深刻的印象。

三、凌琳老师《首发，你上吗？》---—做到了“明理、导行”无缝对接；

    最吸引我的地方是凌老师将“明理、导行”诠释得淋漓尽致。先用“大实话”的游戏暖场，引出孩子们说出自己真实的想法，有正向的，也有稍微自我一点的。再循循善诱让孩子们明白道理之后，最后又回到开始争论的问题“首发，你上吗？为什么？”将微班会内核思想：个人服从集体就是热爱班集体的表现成功带出。热爱班级热爱集体的情感油然而生。

四、童彩霞老师《童心看两会》——主题选择有针对性、时效性；

    我很喜欢这个课题，既童趣又有料。将政治性很强的知识用儿童的视角去发现、去理解，这堂课做得很不错。内容选用了前不久的一件国家大事—两会为切入点，很有针对性和时效性。“我给两会捎句话”的设计体现了学生参与自主、民主管理生活，融入生活，融入社会，引发了学生的一个深度思考。

五、《祖国那么美》——主题鲜明突出，形式灵活多样 。

    本课选用了一个很大的课题，但又从一个很小的切入点进入文明礼仪养成教育。各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚。遵循学生认识特点，调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，并初步建立学生的法治意识，达到教学目标。

    前段时间，我和我们学校的班主任（中队辅导员）进行了一个大胆的尝试，把微班会和微队会并列起来一起上课、一起研究，直观而又清晰的对比出两种教育方式的不同和联系。微班会落脚在课堂，在校园内的时间里。微队会落脚在队的仪式感，借助课余、校外开展的活动进行教育。共同的目标一致：为国家培养合格人才。

一路学习下来，我有一个思考：

    在各个学科教学领域大力倡导小组合作、项目化学习、STEM教育……目的只有一个，把课堂还给学生，让学生动起来，在体验中获取知识。思政课课程特点：生活性、活动性、综合性、开放性中“活动性”排第二；少先队教育强调：活动就是灵魂就是生命。那么，我个人认为：微班会应该还要考虑增强“活动性”。要么让孩子们的思想“动”起来，在课堂上碰撞出耀眼的火花；要么让孩子们的身体“动”起来，或游戏、或竞赛、或表演……在体验中感知感悟。但如何引用易操作的活动到10分钟的课堂里来，考验的就是班主任老师的教学智慧了。小活动，大德育应该是我们在教育过程中要牢牢把握的内涵。仅仅是个人观点，请指正。