从品思T1的课堂上回来，已有15天了；可是一坐到桌前，回想起这三天两夜担任助教的历程，莫名的，眼眶却湿润了。担任助教的收获，在课程结束那晚，大家一起围坐桌前吃烧烤的时候，我已经情不自禁地有感而发了，此刻回想起来，竟然忘了当时说了什么，只剩下一份莫名的感动……
下了出租车，我大包小包地来到青青世界酒店，Phoebe老师一脸歉意地说：“辛苦义红了！虽然酒店下午有准备水果，但是考虑到这次的学员都是女生，希望能在上午给她们再加一次丰富的水果餐，所以才麻烦你又买这么多水果过来……”
课余，我和柚子被叮嘱：悄声告诉各组组员，偷偷地给周展和曜聖老师写生日贺卡。我们都极有默契地开展着“地下工作”；第三天不经意得知金玲也是7月过生日，于是“地下工作”范围扩大。课程结束那天晚上，我们围坐吃着烧烤，冷不丁地，一块精美的大蛋糕出现在我们面前，Phoebe老师拿出由David老师亲手绘制，由我们的小贺卡点缀而成的大贺卡，给三位七月的寿星送上了生日祝福。脸上洋溢着笑容，眼中却噙着激动的泪水的，绝不仅仅只是寿星们……
老师们的心啊，是那么细腻，那么温暖！不仅是课堂，生活中也是时时把学员放在心上。
怎样才能把学员放在心上？或许现在我还没有完全消化精髓，但我想我应该知道怎么做了。
第一天的课程结束，第二天有一半学员就要演练了。晚上10点多，曜聖老师的房间变成了临时会议室。教学会议上，老师们总是会让我们助教先发言：今天小组成员的学习状态、精神状态，组内气氛，知识的消化程度，时间安排的合理度，演练学员可能出现的状况……说了现象，再谈想法或提出解决办法。我感觉自己不像助教，倒像是正在被培训和要演习的讲师了。这样地深入教学，是我之前完全没有想到的。
要如何才能在教学会议上接住老师丢过来的球，使自己跟得上老师们的节奏和思路，充分自如地融入教学会议？一定要学会观察：观察学员，观察课堂，观察课程，观察老师。而这个任务，在第一节课上，老师就布置给了我们所有人：抽签不记名观察一位同学，第三天课程结束再作总结。
针对我们观察反馈的结果，第二天，老师们对课程进行了调整。
我联想到我自己的课堂。虽然学生人数是多了点，无法全面观察每一位同学，无法及时对第二天的课程进行大幅度地调整，但一周可不可以？一个阶段可不可以？如果每一位老师都能这么细致入微地观察学生，把每一个孩子的状态都放在心上，我们的教学是不是会更加不同？
我内心感到歉然，同时也有深深的震撼。
这次的课堂学习和演练，我和柚子都入了组，可以更近距离地与学员沟通，因此课堂演练的点评环节，我们也是参与其中的。
下午的演练结束，柚子过来对我说：“我发现你这一年变化好大！”
我问她：“哪里变了？”
她说：“你变得沉稳了。”
我知道她意有所指，哈哈笑了：“其实我还是Phoebe老师口中的那个‘小辣椒’，只是现在我是助教，当然要把更多的机会让给学妹们。”
这样的年纪，外出求学机会极为难得，而能聚在一起的，也都是一群好学而豁达的人。所以我总是会在课堂上不遗余力地表达自己的见解，思考、质疑、讨论、求知，老师笑称我“小辣椒”。
可是今天的课堂点评，我做得最多的反而是倾听。然后，当学员们都不再举手了，我才补充自己的见解。我时时刻刻牢记：现在我是一名助教，我要把更多的学习机会让给学员。
角色不同，责任也就不同，处事自然就不同。
第三天的早上，等到所有的学员都出发了，我也开始了自己的反思之路。
青青世界去年来过，课程结束后还和儿子游玩了热带雨林。但是今天，我决定另辟蹊径。
“蹊径”的风景很美，但醉翁之意已不在酒。
对于自己所从事的教师这个职业，我从来不觉得自己有多么伟大——我喜欢分享，喜欢看到孩子们因为我的分享而有收获，而感到愉悦，我因此有成就感，因此感到幸福。我也不觉得自己有改变所有孩子命运的洪荒之力，孩子所有的动力都来自于他本身。我能做的，从“人”的角度出发，除了以身作则，起到“范”的作用，再就是尽自己所能，唤醒他们的内在；从“能”的角度，就是教给他们好的方法。
因此，于我而言，教师，就是要尽己所能，培养和唤醒孩子的内在驱动力，教给他们受用终身的方法，让他们获得自信，获得成就。这也是我想成为的老师。
这样的一条路，或许孤独，也或许崎岖，但总要去试一试。
这样的想法不是今天才有，只是在这样幽静的清晨，在这样别致的林中，更加清晰，更加坚定了。
有时候，有些路，需要一个人静静地走……
三天的课程下来，我觉得无比紧张，无比充实。除了作为助教要“身兼数职”，还有一个非常重要的原因：课程更新了很多。Phoebe老师和David老师的课程部分，更加细致，更具有指导性了，而且一年的实践后再来回味，体会更加深刻。
更重要的是，这次的T1有曜聖老师的加盟。曜聖老师是台湾一所大学的教授，是老师的老师。老师的教学理念，老师对教学六要素关系的深刻剖析令我醍醐灌顶，短短的几个小时就把我十几年的教学经验和指导方法来了个提纲挈领地整理，我听到内心某个角落有种子炸裂的声音——如果早有这样的课程指导，会不会有更多的孩子受益？
如果说在第一期T1的时候，我还没能完全理解Phoebe老师开设教学法课程的涵义，那么这一次我是彻底地理解了——作为老师，我们太需要站在一个高度，去全面细致地观察学生，去有理有据地架构课程了。可是，更多的时候，我们却只顾前行，忘了初衷。
身为助教，我也留下了很多遗憾：虽有换位思考，但在学妹们的学习和演练中，还是干涉太多。用老师们的话说：让改变自然发生，才是最好的状态。
这三天两夜的课程，从始至终，曜聖老师、phoebe老师和david老师都陪伴着我们，把我们每个人放在心上，我们在这样的陪伴和关怀中学习、蜕变、成长……
三天两夜结束，我依然意犹未尽……
（关键词：感动、观察、换位、反思、高度）
