“我从内心是深爱我的学生的。因为每个人都会爱屋及乌。我是一名母亲，我深深地爱着我的孩子。当我把自己的孩子送入学校交给老师时，我是多么渴盼老师能关注我的孩子，用心教育我的孩子。而许多和我有着同样心愿的母亲的愿望可以通过我的努力来实现。都说‘爱，即最好的教育。’因此，课堂上我竭力用自己有趣有味有效的教学和热忱的爱来引领学生美好快乐地成长；课间之际，当学生走到我跟前唤我‘老师’时，我会马上亲切地答应‘哎！’而这声亲切而又悠长的应答让我自己都觉得像是一位慈爱的母亲在暖暖地答应儿女的呼唤。我爱我的学生，更是因为我坚信爱出者爱返，爱会流转。我的学生收到了我的挚爱，也必定会以真诚的爱来回报我，而爱和被爱都是美好的，彼此互爱，让爱流转，更是幸福的。”这是武辉锋老师在学校开展师德教育交流活动中说的一段话。
武辉锋老师1998年毕业于洛阳二师，至今已在水寨小学的三尺讲台上辛勤耕耘二十一个春秋了。中小学一级教师，伊川县优秀教师，河南省骨干教师。
爱出者爱返，爱在流转。
2019年3月14日，当她赴长沙学习一周回到课堂时，眼前的一幕幕场景让她忍不住心潮澎湃，激动难已——步入教室，首先映入她眼帘的是黑板上用彩色粉笔描摹的“欢迎语文老师回归”八个饱含深情、大气美观的字迹；全体学生朝气蓬勃起立向她问好后，又神情愉悦地为她唱了一首《每当轻轻走过老师窗前》的歌；继而又打开《新教育读本》有声有色地读了一首题目叫《一种希望》的诗歌；之后便齐刷刷把书翻卷过来折成一个彩色的“心”形高高举起对向她——这是她的学生用最简单却无价的方式送给她的最盛大和诚挚的欢迎回归仪式。她显然对学生的这种种举动有些猝不及防，一时不知所措了，只是一个劲地深深鞠躬，嘴里不停地说着:“谢谢！谢谢亲爱的孩子们！谢谢你们对老师的深情爱戴……”表达着自己无尽的感激，她的眼睛也有些湿润了。十几名学生纷纷走上讲台，有给她棒棒糖的，有给她亲手做的上面写有“老师，我们爱你！”的手工作品的，还有给她用整本书一页页折成的花花绿绿的书页花的……这些琳琅满目的小礼物让她分明看到了一颗颗淳朴善良的心，她的内心又一次被深深震撼了——“谢谢你们！亲爱的孩子们，老师收到了你们的礼物，更收到了你们真诚的爱，也一如既往地深深爱你们！你们对老师如此诚恳真挚的爱，让老师在今后的日子里只能用更加用心地引领你们好好学习，天天向上来回报……”
今天，武老师之所以能被自己的学生深深喜欢和爱戴着，是因为她从教二十一年如一日，一直以勤勉的工作，精湛的教学，博爱的心灵奉献和热爱着自己的学生。正如她所说，这是爱出者爱返，爱的流转。
一腔热血为教育，工作总比家事重。
她的大女儿出生于2001年7月，次年3月，县教研室一行教研员到她所在的学校调研听课，她主动找领导说:“让我讲节研讨课吧，我参加工作时间短，教学没经验，急需指导，这是个机会。”就这样，她左手揽着不足一岁的孩子，右手边翻书边写教案，直到夜里十一点钟，她的住室依然灯火通明。
“那是一个寒冬，武老师正在班里给我们上晚自习，她两岁多的女儿跑进了教室，头上落满了雪花，老师怕孩子影响我们写作业，便让女儿坐在墙角的作业桌边。不一会儿，女儿竟趴在桌上睡着了，老师担心孩子感冒了，便脱下棉衣裹在了孩子身上，自己只剩了一件单薄的毛衣，然后继续批改作业。我故意用有问题要问的方式接近了老师，并用自己的手去碰老师的手，啊，一瞬间，我又触电般地缩回了手，老师的手哪里还是一双手啊，分明是一块坚冰！她怎么冷成这样还能握起笔给我们批改作业？当时，我真想对老师说：‘老师，让我给您暖暖手吧！’可终究没有勇气讲出来……”这是她的一名学生在《我爱我的老师》一篇作文中写的一个片段。是呀！此时此刻的武老师心里只有她的学生和课堂，她哪里会顾及到孩子跑来是想妈妈了，瞌睡了是要躺在妈妈的怀抱中钻进暖暖的被窝里的；当然更不可能意识到大雪纷飞天自己衣着单薄浑身冰凉了……
兢兢业业干工作，孜孜不倦求高效。
从教二十一年来，武辉锋老师二十一年如一日地用心工作，一丝不苟。自从踏上三尺讲台的那天起，她便要求自己竭尽所能每天提升一点点:训练普通话更标准；练习粉笔字更美观；讲究课堂语言魅力，力求与学生沟通方式更富艺术性；向智慧者靠拢，与优秀者同行，积极扬长补短，努力提高驾驭课堂、驾驭教材的能力，竭尽所能让自己的课堂理想高效。当发现学生听讲不专心时，她不是严厉斥责，而是认真从自身找原因，是否是自己的课堂太糟糕，以至于对学生就是一种煎熬……每天都在用心反思中不断改进着，勤奋总结中逐步提高着，一直行走在精益求精的路上……
学校开展新教育实验以来，她积极学习，用心行动。为了让学生能早日养成热爱阅读的习惯，她常常在课堂上和班级群里给学生讲:“我们每个人都想做个高贵的人，而读书是世界上门槛最低的高贵，只要你愿意，每个人都可以通过好读书，读好书，相遇更好的自己。……”之类的话来引领学生勤奋阅读，丰盈生命。清晨，她领着她的学生们一起走进诗的王国，美美地朗读着，感受语言之美，音韵之美，意境之美，思想之美，开启一天的新生活。读书交流会上，她和学生静静聆听，一起为交流分享的学生鼓掌喝彩，下课了，有学生没分享，便拉着不让她走，她就继续站在那儿笑着，望着，听着……她想通过自己由衷的赞美和鼓励为孩子树立坚定的自信，让他们力量满满，奋发图强，天天向上。晚上，她在班级群里不厌其烦地为读书打卡的学生及家长点评、加油，鼓励孩子们早日养成喜读书，爱读书，乐读书的好习惯。在她坚持不懈的努力下，班里积极主动读书的孩子越来越多了，读书笔记也写得越来越好了…… 有学生家长在群里和她交流道：“武老师，感恩您的辛勤培育，让孩子爱上了读书，喜欢上了语文，您是孩子们生命中的贵人，有了您的引领，我相信孩子们将来走上社会一定会非常优秀。”武老师却谦卑有加地说:“我只是一名普通的老师，我从未曾想过让谁感恩我，更未想过要成为哪个人的贵人，只想通过自己的用心努力，教给孩子们一生有用的东西，让每个孩子因为遇见我，而能更加幸福茁壮地成长，成为一个更好的自己。”
心地善良爱学生，谈及女儿泪难已。
教了二十一年的书，当了十八年的班主任，每学年开学的第一天，她都不忘告诉孩子们:“同学们，请记住:在家里有麻烦找父母，在学校有困难了就找老师，老师就是你们学校里的妈妈。”武老师是这样说的，也是这样做的。有学生生病了，她在家长赶来之前倒水找药；学生不小心磕着碰着了，她涂药安抚，像自己孩子似的心疼；天气突变了，她挨个儿给衣着单薄的学生家长打电话送衣送鞋，有实在送不了的，她就拿自己孩子的衣服给学生穿；问题家庭的学生性格孤僻了，她又像温柔体贴的母亲一样悉心开导，耐心安慰，关怀备至……而当自己孩子的老师夸她把孩子教育得很好很坚强时，她却忍不住泣不成声……她说自己是名不错的老师，但却不是位称职的母亲——孩子先天体质柔弱，本该细心呵护，关爱有加，可一直以来只顾忙碌工作，孩子似乎就是提溜大的，正因为长时间缺乏母亲的悉心关注，孩子才会在被忽略中锻炼得更懂事和坚强……
身为一名普普通通的乡村教师，武辉锋老师没有可歌可泣的感人事迹，也没有荡气回肠的豪言壮语，但却用二十余年如一日的勤奋进取，深爱学生，忠诚教育诠释着什么是平凡的不凡；也正是这份不凡的二十余载如一日地默默付出赢得了学生对她深深的爱恋，幸福美好地演绎着爱的流转。
