（二）学最后一段。
1. 生命，不仅仅在于活着，更在于活出意义和价值。本文的作者杏林子，就是一位好好使用自己生命的人。课件介绍杏林子的成就。
师：看着这洋溢着幸福的笑脸，你可知同许多人相比，杏林子是不幸的，她12岁患上了类风湿性关节炎，头不能转，手不能抬，腿不能走，但它依然深深地热爱生活，她依然坚持写作，先后写出了80多部作品，我们今天所学的这篇课文就是杏林子用它仅仅能动的几根手指趴在膝盖上完成的，她被评为“台湾最具影响力的作家”“台湾十大杰出青年”她创办的“伊甸社会福利基金会”先后帮助了100多位残疾人。她的名言是“除了爱，我一无所有。”从12岁患病到61岁去世，杏林子在轮椅上待了整整50年，这一生五分之四的时间都在轮椅上度过的杏林子与病魔抗争，与命运抗争，静听自己的心跳，她依然微笑着告诉我们生命的启示。
师：请同学们一起读课文的最后一段——
师：杏林子就是用这样一双手，一字一痛地写下了这100多万字的作品，此刻，你从她那灿烂的微笑中，感受到她是怎样的人？（坚强、乐观、热爱生命……）生命对于杏林子来说仅仅是活着吗？指名说
师：生命虽然短暂，但杏林子却想用她有限的生命去创造出无限的价值，让自己的生命活得更加光彩有力。（板书）
2.让我们齐读最后一段
出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要想珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
3. 用有限的生命创造出无限价值使自己活得光彩有力的人除了杏林子之外，还有很多，你们知道吗？（抽生答）。
雷锋： 张海迪： 美国作家海伦凯勒： 出示名人名言
4、作为小学生的我们， 怎样才能让我们的生命更加光彩有力呢？（抽生交流）（适时评价：你真是一个有爱心、勇敢、有责任心、有远大理想的孩子）
5、孩子们已经对自己的生命价值也有所认识，让我们一起记住这对生命的感悟吧！自由朗读最后一段，看谁能最先把这段话背下来。
三、回归整体，升华情感
1.师：让我们回到课文开头，齐读第一自然段
2.师：生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：
生：生命是（飞蛾强烈的求生欲望）
生：生命是（瓜苗不屈向上，顽强活着的勇气）
生：生命是（自己沉稳有规律的心跳）
四、课外延伸
师：此时此刻，同学们一定对生命有了深深的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！
出示：生命是______________。（注意写字姿势。）小组展示。 ……
五、教师小结
师：为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命
愿同学们在未来的人生道路上，热爱生命，热爱每一天，精彩每一天！
六、布置作业：
1.课外推荐读物：
杏林子：《向命运求索》《和命运较量》
海伦凯勒《我的生活》《假如给我三天光明》
2.写一则小练笔，题目为《生命因-----而美丽》，联系我们身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命还因什么而美丽。
板书：
飞蛾求生 顽强
19 生命 生命 瓜苗生长 不屈 价值 光彩
静听心跳 有限 负责 无限 有力
