对于一个初涉讲坛的青年教师来说，今天有幸能学习到在语文教学有多年经验付老师的一节观摩课，不仅仅是一种荣幸，更多的是宝贵经验的学习与汲取。无论是对教材的精心教学设计，还是师生之间温馨灵动的课堂，都给我留下了深刻的印象，可谓收获颇丰。
《四个太阳》是部编版教材一年级下册第二单元的一篇散文。文章用富有儿童情趣的优美语言，描述了一个孩子想给天空画四个不同的太阳，分别挂在不同的季节，好给大地万物带来不同的美好体验。课文有四个自然段，每个自然段都写了一个季节。都是先写画什么颜色的太阳，再写在这样的阳光照射下这个季节会有什么美好的景象。四个自然段结构相似，便与孩子们朗读。
授课时，能看到贯穿于课堂的每个环节都有明晰的教学目标，并且通过儿童化的语言将大目标分解为若干小目标，通过闯关游戏的方式，极大的调动了学生的学习兴趣，完全符合一年级孩子的心理特点，将课本上枯燥的知识转化为一个个极具挑战性的活动，通过引导学生参与游戏从而达到掌握知识的目的，真正做到了寓教于乐。让孩子一边学习知识，一边享受游戏带来的获得感，这种设计非常值得我去学习。
本堂课第二大亮点在于付老师富有感染、具有亲和力的笑容，使整堂课的氛围和谐又融洽，无形之中拉近了师生之间的距离，学生回答问题的时候，老师那肯定的眼神和鼓励性的语言都让人印象深刻，如：“太好了！真了不起！我最喜欢这个声音了，太棒了！谁还有勇气再来挑战？”每个孩子得到的反馈都是独一无二的，在老师的眼里每个孩子都能做到更好。通过老师的点评和鼓励，课上让孩子不单单收获知识，更多的是学生乐于表达，敢于挑战的自信和勇气。
作为一名教师，要想上好一堂课，要想让学生“安”在课堂，“乐”在课堂，从而“信其师”，则必须要有一颗亲生之心，共情之感。作为青年教师，只有在课前下功夫，理解分析学生特点，认真研读教材，做到眼里有学生，心中有学生，才能让学生亲其师信其道。路漫漫其修远兮，相信只要不忘初心，勇于探索，前方定是一片柳暗花明。
