文/核锅底

2016-02-20

《创意写作：虚构与叙事》，出版时间2011-05-01，版次1，阅读时间为2016-02-19至2016-02-20。

在豆瓣阅读中我是第一个添加这本书的，看来此书的阅读面并不广，虽然不能由此判定本书的质量，但从版次看没有太多人买。

本书是为了将创意写作的理念和方法引入小说写作和小说研究领域，试图从创意写作的意义上介绍和分析小说写作的技巧和原理。书中从小说叙事中总结小说的理论框架，并将小说构思和创作过程中的方法进行归纳。本书从中外经典小说的案例分析和文本细读中阐释小说写作技巧，举得例子为常见常读的经典小说，增加输的可读性也更便于理解和模仿练习。下面分别从我对书中的内容赞同、收获两方面分别总结。

一、赞同

1、作者在总序中提到，广义文化产业占其GDP比重超过了20%，是美国国内第一大产业，也是美国第一大出口产业。...这跟美国大学体系中“创意写作”机制的创建和发展有关。跟美国相比，我国高校没有“创意写作”学科，文学教育更多的是文学史知识和语言学知识教育，从来不教文学创作本身，不教创造性思维和写作。所以我们学的更多的是如何输入，而不是输出，缺少表达自我的意识。在大学之前，语文考试总会附着一整个页面的方格纸，年级越高字数要求越多，高考时要求不低于800字。大部分高中阶段的学生的写作能力可以说是一生中的巅峰，可以对应特定主题在一个小时之内完成一篇主旨明确、论点清晰、论据充分的千字文，而且至少一周一篇。这是多么厉害的技能啊，要知道很多人从学校出来之后可能再也没有通过思考亲自写过一篇文章了。虽然那时候我们的思想并不成熟，论据翻来覆去就是屈原、陶渊明、司马迁，文章结构、风格都是按照学校教的应试技巧，跟创意写作不沾边，但是在写作的过程中我们总会实现表达自己的目的。同样的主题作文，不同的学生会选择不同角度，学出完全不同的文章。这就是创意写作的雏形，输出的文字经过思考，带着自己的思想倾向被表达出来。大学以后，这个表达自我进行文字创作的教学就停止了，先不说语言文学专业的学生，就普通专业而言，课程几乎和写作好不沾边，以后所有的写作任务都是靠个人悟性。写文章这件事对成年人来说慢慢的变成最头疼的事，没有应试规则该如何去表达没有人教过，写作的基础性技能也无处习得。这个状况随着互联网的普及和时间碎片化的趋势，非但没有缓解却更加严重，写字的人越来越少，140个字绰绰有余。这值得反思，我们真的不再需要写文章了吗，真的不需要学习创意写作技能吗？答案肯定是否定的，只有能够把自己的想法顺利且有吸引力的表达出去，才能让别人了解，不但再好的点子也是茶壶里煮水饺，倒不出来的。

2、现实人生、历史文本和想象世界是三个故事原型的主要来源。在故事虚构的过程中，作者既可以将已有的故事原型作为小说写作的叙事材料，也可以自己原创性地假想故事原型，而更多的情形是，作者往往会将已有的故事原型与自己原创的故事原型组合起来，从而构成小说写作的故事素材。小说本身就是人生故事，从这三个方面构成故事素材不仅容易书写，也容易引起读者共鸣。作者总是会在被叙述的故事中表露出自己的叙述倾向、值观念、道德伦理、人生理想等。

二、值得学习和练习

1、小说虚构的基本路径

小说的故事素材既可以来源于现实生活、历史文本，也可以取材于想象世界。

艺术类故事原型，是作者从艺术作品中选取的小说故事原型。包括非文学艺术作品，如电影绘画，也可以是叙事的文学作品；非艺术类故事原型，既可以是现实生活或想象生活中的故事素材，也可以是书写文本或口述文本中的故事素材。

2.两大构思意向

（1）外向型构思。外向型构思的作者擅长于从现实生活中挖掘小说故事的素材，侧重于根据生活固有的样式和生活本身的逻辑设置小说的情节线索、人物关系和环境景象。

（2）内向型构思。作者沉浸于个人的内心世界，将小说虚构定义为一种远离现实生活的方式，从自身的记忆、梦境和幻想中搜寻那些隐秘和玄妙的事件，并在想象生活的内省和冥想中从事故事构思的活动。

3、小说写作前要考虑

小说的初习者要了解如何用语言文字来叙述故事,写什么与如何写。

（1）具有叙事价值的故事

一个根本性的尺度是，故事素材中是否隐含着某种崇尚人的价值、生命的意义和人生理想的叙事可能性。

（2）感动作者的故事。

作者应该选取那些曾经感动过自己的故事。

（3）令人可信和有所发现的故事。

可信度和叙事价值、叙事意义的发现是作者选择小说故事素材的重要依据。所以，对于那些作者虚拟的或鲜为人知的故事原型，作者必须考虑，这些故事原型是否具有生活的合理性和阅读的可信性；而对于那些名垂史册或家喻户晓的故事原型，作者也应注意到，自己是否已在这些广为流传的故事材料中挖掘出新的叙事价值和叙事意义，找到一些属于作者独创性的东西。

（4）能被驾驭的故事。

所谓驾驭，其实是说作者在选择写什么的时候，要对自己的叙事技能有一个客观而准确的判断，对自己的叙事调控可能性有一个预期的评估。

总之，所有这些都是作者正式动笔写作之前必须面对并解答的问题.

4、小说写作的技能培养

无论是自学习得还是专业习得，小说写作的技能都离不开作者勤奋和刻苦的写作实践。我们将从写作经验的积累、写作技巧的训练和写作模式的创新三个方面，探讨如何培养小说写作的故事虚构技能。

(1)阅读与习作。大量地阅读文学作品，特别是挑选一些经典和优秀的小说作品，进行朗读和细读，是小说写作经验积累的基本途径。当然，小说写作经验的真正积累还需要通过持之以恒的写作实践。尤其对于初习作者来说，更需要养成一种用语言文字编写故事的习性，许多作家便是从写作日记、书信、小故事等方式开始练习小说写作的。

(2)观察与内省。作者要用自己的身体和心灵留心自身周遭已经存在和正在发生的各种事情，培养敏感的感知力、通透的感悟力和丰富的想象力。作者还要养成将自己观察中的发现和内省中的感悟随时记录下来的习惯，这些记录往往会成为日后写作小说的重要素材。

(3)欲望与策略。写作欲望是作者写作小说的初始动力。当然，作者不能单凭写作欲望的原始冲动来从事小说写作，而需要策划小说写作的步骤，制定一个可操作的小说写作策略。

5、写作技巧的训练

（1）由浅入深。小说初习者在训练写作技巧的时候，一方面要分步骤地练习技巧，从故事虚构、设计小说故事的叙事线条入手，然后进入到用语言文字具体地书写小说故事，另一方面要分阶段地练习技巧，从讲故事到写故事的初级训练开始，转入人物速写、场景描绘的中级训练，最后进入写作小小说、

（2）从记忆到想象。小说初习者首先应该从个人的故事记忆之中挖掘小说写作的动力，从记忆库中选择那些影响最深或最感动的故事写起。小说写作技巧的训练进程表现为，初习者先要从自己的记忆世界中寻找故事，然后才拓展到想象世界，在超越现实和开拓自我的过程中从事故事虚构和创意写作的实践活动。

（3）模仿中发现。初习者可以模仿经典或畅销小说作品段落中的写作技巧，诸如，故事情节和人物对话的设计，人物、景物和场景的描写，以及语言文字的遣词造句等。可是，模仿毕竟是写作技巧训练的入门阶段。作者不仅要模仿和借鉴他人的写作技巧，将其运用于自己的小说写作实践之中，而且应该自觉地探索适合自己写作个性和小说叙述的写作技巧，在具体的故事虚构和小说写作实践中总结经验，发现自我。

（4）由刻意到自如。小说写作是有技巧的，并且，小说的写作技巧是可以被人习得的。小说习作者常常需要经过一个刻意模仿到熟能生巧的过程。最初，习作者要有意识地认识、模仿和使用一些现有的写作技巧，只有在熟练掌握了相关写作技巧之后，才能做到自然地运作。