一 选择题和主动权

稍作休整的周末后，迎来了周一的工作日。早已不再赖床的我，今天就是赖在床上不想起床，可能和昨天的失眠有关吧。睡梦中，依稀听到儿子和老公的对话：“果果今天穿这个裤子好不好？”“不要不要，你要让我穿这个裤子我就不上学了。”“今天就得穿这个裤子上学！马老师，你也该起床了啊！”果子爸在和孩子对峙的同时也不忘叫我起床。睁开朦胧的睡眼，问道：“怎么了，大早上那么大火气？”一直觉得果子爸脾气比我要好。“说半天了，非不穿我给他准备好的裤子！”“果子，你今天不想穿这个裤子吗？”“嗯，不想穿！”“那你想星期二穿，还是星期三穿？”“我想星期二穿！”“确定？”“确定！”和果子做了简单的交流，我们达成了一致，穿裤子的问题告一段落！“搞定了，爸爸，大早晨的，不要破坏心情呦！”爸爸无奈地看了看我俩，其实我知道，爸爸不在意今天果子穿什么，而是不太愿意果子变得倔强而固执。其实，我也知道果子，比较恋旧，新的东西需要适应一下才能接受，爸爸为果子准备的新裤子，他还不太愿意接受。

周一限号，拎着果子的铺盖等物品，坐公交转出租，一路上，小伙子还是很听话的，在出租车上，看到果子情绪还算稳定，再来聊聊因为条裤子就不想上学的事吧。“果子，你知道吗？今天早上在家，你说了句话，让妈妈有点难过呢！”“怎么了？”“你说，爸爸让你穿那条裤子你都不上学了！”果子似乎已经意识到了自己的任性，没再说话。“还记得那天妈妈给你说的晨昏不责吗？其实今天大早晨，妈妈也想和你讲道理甚至批评人呢！”小家伙若有所思。“爸爸今天批评你是对的，怎么能任性的因为一条裤子不上学呢？”小家伙似乎意识到自己的错误了，用了个无辜可怜的小眼神儿看着我。“我也会和爸爸沟通大早晨不吵你的哈！”小家伙这时已经把头扎在了我的怀里。

不知道哪本书上看到的，孩子们似乎不太喜欢祈使句和问句，比较喜欢选择句。比如，“果子，喝水吧？”“果子，该喝水了！”这样的问句，通常孩子会本能地回答“不！”“果子，你是妈妈帮你拿着杯子喝水，还是你自己拿着喝？”“我自己喝！”后者给了孩子选择和自主的空间。记得在果子两岁多的时候，晚饭后下楼散步，天已经黑了，小果子仍然快跑前行，担心他摔倒磕着，便大声喊道：“果子慢点，让妈妈牵着手！”不说还好，一说果子跑的更快了，意识到自己的祈使句可能引起了反感，赶紧调整策略，：“妈妈怕黑，你是牵着妈妈的手呢，还是走在前面给妈妈带路呢？”话音刚落，小家伙一溜烟儿地跑回来紧紧地牵着我的手，还来了句：“妈妈不怕，我保护你！”好吧，语言只是工具，目的达到就好。

                二 规则意识

将思绪拉回来，今天早上，到了学校，因为手里的东西比较多，加之认识门卫师傅，就告诉门卫师傅：“师傅早，今天不给果子刷卡了哈！”还在自得今早成功刷脸的时候，果子高声喊道：“不行！”于是要求我拿出包里的卡，自己很正式地跑到刷卡机旁边，听到滴的一声，露出自豪的笑容，在果子看来，这是一种仪式感吧。

进来幼儿园，由于今天到的特别早，校医还未准备好发放的绿色牌子，晨检后，告诉果子可以上楼了，我也招呼果子去自己的班。可是小家伙不肯，非要跟着校医老师，拿着属于自己的健康的绿色牌子才肯进教室。

到这个时候，我才意识到，小家伙的规则意识是多么的强，这让我想到了平日果子拖鞋的摆放，玩具的摆放，都有他特定的顺序，原来有序是孩子们所特有的。今天的两件事，让我明白了，原来是我在破坏孩子的规则意识，汗颜！

              三 读懂儿童

将画面拉到进幼儿园以前，小家伙一改往日的兴高采烈，哭闹着非要去我办公室，我就纳闷儿了，大早晨非得去我办公室干什么，怎么说都不行，这时，同事的娃也来上学，看到人家比果子小还乖乖的，我就更来火了。僵持了一两分钟，发现我这种拒绝的思路行不通，尝试着问果子：“你能告诉我为什么要去我办公室吗？”刚开始问的时候，果子不愿意理我，只是拽着我的衣角，我尝试着蹲下身子，继续问：“告诉妈妈，你为什么非要去我办公室呢？”“我想去你办公室把我的溜溜梅放好！”说着开始掏自己的口袋，又接着说：“你帮我保管着吧！”这时的我才豁然开朗，原来在家里面，爸爸给了他两个小零食，说是让我帮他保管。因为先前，我答应帮他保管巧克力，结果弄丢了他的费列罗，他想自己去我办公室放起来。“原来是这样啊，那我们现在吃一个再上学吧！”（不提倡大早晨给孩子吃零食，今天破例了）孩子吃完，牵着我的手，高高兴兴地去幼儿园了。若不是我俯下身子多问一嘴，估计我俩一上午都不开心吧。若不是看见别人的孩子乖巧，自己的孩子吵闹，我的大脑盖子也不会打开吧！读懂孩子才能读懂教育。

    都说孩子是来渡我们的，这话没毛病！