事件描述:
1、白天睿一个作业也没做，晚上做完3版口算，他说先休息一下，我觉得没问题。然后他直接上床躺着，我叫他改错，他一动不动，也不说话。我很生气，执着地把他从床上拉了起来。
2、改完错，他开始做下一项，并说做完这个不想做了，想睡觉。当他这么说，我感觉他在真实表达自己的想法。我说好的，你自己安排。还没做完第一大题，他又趴到了桌上，闭着眼睛，我让他赶紧上床去睡。
事件思考:
一是我理解的“休息一下”，就是停笔休息，不是往床上一倒，那种懒惰的样子。孩子休息的表现，不符合预期，我随即表示不满。
二是我看到孩子真实的表达，真正接收到了他的讯息，理解了他的需求，所以能坦然接受。
另外:睿上床前对我说，我起来时叫他，他要起来做会儿作业。其实他早上一般都得睡到自然醒，就算起来了，有很多其他小事情这里搞、那里搞。起码，他有把这件事装在心里，欣慰……
当下觉察:
为什么我会生气，我看见我的执念——自己的事要自己安排好、完成好。孩子没有做到，我心里马上作出评论，他无端暂停，表现懒散。
事实上呢，接受孩子的任何状态，才是对他全然地支持！
