2018年11月20日，下午第二节上课铃刚响起没几分钟，邢主任推开了我们班教室的门。“赵老师，接张主任通知，让你准备一节课去林州开元学校做课。四，五，六年级的课任你选，不能备本年级的课…”“啊！新考验啊。什么时候去？”“明天！”“呀，时间这么紧，又是新的课型，从来没有接触过。我能行吗？去林州做课，那不是关羽面前耍大刀吗？”听完邢主任的话，顿觉压力山大！我眉头紧锁，思忖了一下，该怎么办呢？骨子里不服输的我答应了这次挑战！不能辜负领导的信任！无论结果怎样，对我来说是一次成长的历练，是一次提高自己的机会！于是，强迫自己冷静下来，开始借教材备课。我找到了四年级的李云老师，问她借了相关的资料，回到班里，把教材通读了一遍，开始备课。回想自己平时的教学，静坐下来开始制作课件，无数次的修改，力求完美。历经两节课的时间制作完了课件，再把课件稍加完善，在心里默记了一遍又一遍！晚上十点了，我竟一点儿睡意也没有，翻身做起，又把课件浏览了几遍，顺序稍做了调整。把过渡语反复琢磨…凌晨一点，翻来覆去睡不着，心里想着明天的做课…三点又醒了…就这样迷迷糊糊到了五点半，起床收拾好需要的东西，和同行的领导，坐上车直奔林州开元学校…

到了开元学校，第一节课就是我上的《整体预习课》，看着教室里坐姿端正，精神抖擞的孩子们，之前的紧张感消失了一大半，上课前跟开元学校的孩子们做了一个小互动，课堂气氛顿时活跃了许多，课堂上，我引导孩子们学习了《奇妙的发现》整体预习课，把四年级上册22课《新型玻璃》和23课《人类的老师》这两课的生字新词，精彩语段整合起来，分类教学！孩子们认真专心的配合，精彩的课堂展示，使我很好的完成了此次做课，讲完课，心里踏实了很多…

随后又听了邢主任和辰光学校两位老师的《基础阅读课》，每个人的课堂都有精彩的地方，邢凤菊老师的处变不惊，罗燕老师的稳重亲和，侯瑞平老师的独特魅力，都让我学到了很多，颇有受益！

下午评课时，开元学校的同行们做出了非常中肯的评价，点评一针见血，好的地方给予肯定，不足之处提出了自己的建议，特别是张贵栓主任的总结点评，让我豁然开朗，受益颇丰！张主任说：“有勇气站到讲台上已经胜利了一半，把课堂教学完整的进行下去，就算成功了。中间肯定会有困难，肯定会不太好走，但只要你有勇气，你敢迈出一步，你就是最值得赞扬的！”

其实，我知道，张主任这样说是为了鼓励我们有勇气在课改的道路上迈出去，勇于探索，善于求实！

晚上，我们回到了学校，我接受了大家的建议，重新修改了课件，只为让自己再进步一些，之后，接受本校张慧琴主任的建议，又在本校四年级讲了一节《整体预习课》，课堂效果很好，同事们也给予了高度评价…自己也受到了鼓舞，于是，下定决心在语文主题学习的课改路程上，踏实奋进，努力前行！

12月9日，张贵栓主任又一次来到了实验学校，来指导语文主题学习的相关工作，之前，我精心背了一节《基础阅读课》，本来想着能让张主任指导一下的，但是时间宝贵，把机会分给了其他老师，我没有讲，但我认真听了其他老师的课，收获也很大，语文是学出来的，不是老师讲出来的，也不是通过大量的做题得来的，语文成绩的提高，只有通过学生诵读感悟积累，靠自己的学习加大阅读和写作总量，才能更好的把握掌控语文知识的积累与运用，更好的提高学习成绩。

1.知识整合，方法灵活。在语文主题学习的课堂上抓住语用点进行授课。老师引导学生轻松完成阅读与积累，真正实现了语文主题阅读的实效性！

2.主题整合，高效课堂。用最短的时间，做最有意义的事。把语文教学真正回归到课堂中去。融合实践，理解运用，读写贯通！

3.规范语文学习不能只套形式，探究学习，整合教法才是重要的，教师要有充足的备课时间，吃透教材，独径不成林，人越多力量越大。

4.注重课堂的实效性，课堂不仅要灵动，还要有时效性，学什么，检测什么。教师备课要详细！

5.借力“语用点”把课外阅读转成课内阅读，规范孩子们的阅读量，扩大识字量，提高了效率，也促进了成长。

以上是自己的一些感悟，共勉！不足之处，大家多指正，课改的路上，我们共同进步！