在20世纪十年代的最后一个月带着期盼远赴青岛来学习，参加山东省小学英语学科育人优秀教学教学课例展示研讨活动，从主题来看本次的活动主重心主要就是通过英语学科教学来实现育人目标，所有的美好都总会在最后相遇。
今天是来青岛学习的第一天，会议首先是开幕式，开幕式是由东道主青岛市李沧区的教育科学研究院的杨主任致开幕词，再就是有我们山东省教育科学研究院的小学英语教研员杨璐老师致辞。接下来我们聆听了八位来自山东省不同地市的老师的绘本课教学课例，上午四节课，下午四节课。
上午四节课分别是来自济南，青岛，淄博和枣庄四个地市的老师执教的课。四位老师都选自不同版本的教材，有不同的内容也是不同年级的学生，这四节课孩子们通过老师的引导达到了老师们所设计的目标。
就像烟台市教育科学研究院的李东老师说的“一节高效的绘本教学课就像一部优秀的小说一样”，贴近主题的内容，有前面的铺垫，环环相扣的情节发展，还有耐人寻味的结尾。老师们在课中或课尾都体现了德育教育的方面。
纵观今天的这8节课，老师们对绘本的解读清晰到位。老师们都能理清脉络，把握绘本的情景线以及育人教育线。将绘本故事的学习从读前读中读后的活动串联起来。看到了授课老师们的用心。老师们解读了作者进行绘本创作的背景，每位老师都对绘本封面进行了解读。通过观察封面让学生去发现绘本信息，让学生进行猜测会发生什么故事。在封面处理上，对我留下印象最深的是来自济南市章丘区实验小学的孟娜娜老师执教的乌鸦喝水的故事，开始她并没有展示封面，孟老师巧妙的通过学生对乌鸦的看法，总结出又是乌鸦的多个关键词ugly,diligent,clever/smart，让学生总结出绘本题目A smart crow。
这次学到了绘本故事的题材的选择，主要是fiction 和nonfiction，8节课中有7节课fiction题材，其中一节是nonfiction题材，是潍坊的韩菲老师执教的Living in Space.日照市教育科学研究中心的徐珊老师说到，现在国外的教育更加重视nonfiction题材故事的阅读和学习。这也是我们今后英语阅读的方向。
这8位老师授课对象是四五六年级学生。但是国外的孩子从一岁两岁三岁的时候就开始读这些故事了，这些绘本故事不管是处在哪个级别，其实对于我们五六年级的孩子来说，从他们的认知水平上来说，比较幼稚简单的故事情节，但是从英语语言学习的角度，感觉文本是有难度的，所以我们的老师在教授这些绘本的时候，不仅要关注故事情节，更要挖掘它深层带给学生启发和启示，带给学生思维方面的培养。
