“学习”主题的六本书

                    元芳，你怎么看？

            真正的主题阅读是从2016年开始的。2016年的主题是：“演讲”、“效能”、“领导力”。2017年上半年的阅读主题是“沟通”、“学习”。

          关于学习主题的书，是从去年年底到现在为止，陆陆续续读的，为了完成自己个自己制定的目标，做如下总结，算是给自己一个交待。

                                                              三个网红的差异

              《精进》、《好好学习》和《让未来现在就来》的作者几本都属于网红。《精进》的作者采铜是“知乎”上的名人，被公认为是“知乎精神”的代表者之一。《好好学习》的作者成甲，是逻辑思维“得到”APP的音频节目《成甲说书》的作者。《让未来现在就来》的作者彭小六，则是“简书”上的知名写手。

          基于这样的身份，这三本书的共同特点是：语言生动活泼，浅显易懂，可参考性很强。同时，这三名作者也更让人有亲近感：住在隔壁的小弟或大哥都可以成为专家，我也行！

彭小六：新手通吃

              如果非要给这三本书分个层次，我以为，《让未来现在就来》，是写给初级学习者的。本书以“时间”为关键词，看似是在讲时间管理，但和大部分时间管理的书相比，讲的内容都更加有针对性：如何战胜拖延症？如何利用碎片时间？如何进行高效阅读？如何在有限时间内高效工作？普通人如何利用业余时间进行学习？大家都可以掌握的学习方法和学习规律等。

          这本书最大的优点就是：图文并茂。图表、漫画、照片、思维导图，这些新颖的图片内容，把这本书打扮得简单可爱，就像你心仪的女孩子，怎么会不愿意接近呢！

            博和专，都自有道理

            《好好学习》和《精进》，恐怕是要有一些工作经历的人才会有更深刻体会。其实，这两本书都有一个共同观点，那就是：培养深层次思考的能力，用教科书式的表述则是“发掘事物的本质”。在《好好学习》这本书里，通篇都在讲这个观点，当然了，成甲用了一个词叫“临界知识”，而采铜用的则是“解码”这个词。

            虽然我一直觉得“临界知识”这个词有点装逼的感觉，但成甲很厉害的是，他在书中举了很多利用临界知识的例子，这些例子很鲜活，读了之后感受比较深。而采铜在书中只举了一个解码电影《卧虎藏龙》的例子，看了似乎还是觉得论证不足。不过也可以理解，毕竟在《精进》这本书里，“解码”只是其中一部分内容。

              从客观理性的角度讲，《精进》更值得称道，他介绍了人们可以自我提升的多种维度：时间管理、决策、行动力、学习能力、思维、意志力、创新等。而成甲只介绍了一种：运用临界知识。这似乎有些偏颇，毕竟我们不能只用成甲的“临界知识”一个概念来解释客观世界。但是，我更欣赏成甲的写法：一本书，我只介绍一个概念，我把这个概念讲透，不是点到为止。

          《精进》和《好好学习》相比，《精进》的视角更加多样化，每个视角都有新鲜的内容，就好比去吃自助餐，你可以选择到很多美味的食品，有日式寿司，有韩式辣白菜，也有中式小馒头，品尝完之后你会觉得：我还需要再来一次；《好好学习》则更加深入缜密，就像只给你吃一道萝卜炖白菜，但是却从原料的选择、营养的搭配、烹饪的技巧、食用的方法等多个角度给你介绍，吃完之后，你会觉得：我还得自己再做一顿。

                                                                三个老外的高下

          学会学习，真的吗？

            《学会学习》是一本买的比较随意的书，不过是看了副标题“从认知自我到高效学习”，一时冲动买的。总体来说，对我的启发不大。为什么这么说？

          第一，论证思路缺乏科学性。原本我以为，一个教育专家写的书，应该先告诉读者如何认知自我，然后根据认知的结果进行不同方式的学习。这些介绍得是科学性的，比如有心理学尤其是自我认知理论做支撑的。但事实并不是这样。读者只是举了一些自己和身边名人的例子。即使是举例子，讲故事的水平也一般，至少在我一个中国人看来，故事缺乏细节，说服力不强。

            第二，语言很隔膜。这本书的作者，日本人斋藤孝是个60后，也许是代沟的原因，或者是中日文化的差异，总之，觉得文字乏善可陈，不能吸引我持续读下去。

            第三，方法过时。书中举的例子，例如通过剪简报的方法学习，这在如今的互联网时代，是不可想象的。

            第四，面面俱到但深入不足。书中还介绍了很多学习方法，大概有几十种，你就可以想象，每种都是点到为止，而且有文字游戏的嫌疑，什么“翻字典断绝妄想学习法”、“张弛有度学习法”，其实并不新鲜，还有点牵强附会的感觉。当然了，这也许是编辑和翻译的问题，不了解情况，不敢都怪罪作者。

        《刻意练习》，我的怀疑和深思

          《刻意练习》是一本我久闻大名的书，万维钢的《万万没想到》和《好好学习》里都提到了。貌似刘未鹏的《暗时间》里也提到了。

          这本书主要内容就是两个：第一，驳斥“一万小时定律”；第二，证明“刻意练习”可以造就大家眼中的天才，顺便介绍如何进行刻意练习。

          这本书之所以有一定的说服力，就是因为作者不是简单“破”和“立”，而是列举了大量的证据，其中有些证据是自己设计的测试，有步骤，有数据，有理论依据，其中关于大脑结构的分析，关于技能与心里表征之间的关系解释，区别于《学会学习》里只举一些“成功人士怎么做”的例子，似乎是在告诉你“他们这么做的深层次原理”。

            刻意练习发生在人们的舒适区之外，包含特定的目标、有意识的行动和反馈，刻意练习会使人产生有效的心里表征，并逐步带来卓越的表现。以上内容是本书的核心，也是在书中被各种科学实验和数据反复论证过的。

            书中举了很多关于音乐、军事训练、医学和体育的例子，太过专业，我没有一一仔细阅读。书中关于提高实验人员记忆力的例子，我印象深刻。在阅读的过程中我就在思考：不论是音乐演奏，还是医疗手术，亦或是体育项目，都是技巧型的内容，刻意练习也许对这些项目很有效，对其他一些不是纯技巧型的内容，会有效果吗？

            比如人的思维，思维方式，绝对不是一种单纯的技巧。能够通过刻意练习来提升吗？比如情绪的控制，比如性格的塑造，比如伦理的变化，可以吗？

          也许是不行的，也许差异会导致方法的局限性产生。但差异究竟在哪里？我还没有思考好。

          当然了，也许是可以的，只是我们没有找到合适的训练方法，更别提分解出来的练习目标了。找到目标，找到方法，这可能本身就是一种能力。不具备这种能力，无法判断“刻意练习”这种方法的适用性究竟有多大。总之，这本书提供给我们思考的空间很大。

        《学习之道》：学霸养成手册

          《学习之道》这本书，有些内容我前几天在微信朋友圈分享过。今天为了写书评，再次复习。

          这本书我理解主要的读者应该是高中、大学、研究生阶段的学生，尤其是理工科学生。当然了，其中有些方法，也适用于上班族。

          这本书最核心的概念是“组块”，我理解，就是把相关甚至是不相关的知识点，用一个概念或一个观点、一套理论融会贯通起来。

          组块的意义何在？我理解，作者认为组块有三个功能：第一，便于记忆；第二，便于形成自己的观点和理论体系；第三，便于在不同学科之间产生迁移。当然了，对于一个学生来说，便于记忆和形成自己的观点是最基础也是最重要的。

            “组块”虽然是这本书的核心概念，但基础概念却是“专注思维”和“发散思维”，没有这两种互相补充的思维模式，“组块”就无法进行，高效地学习也无法进行。

          书中对大脑思考模式的分析、对习惯的产生的生理分析、对拖延症的生理分析，都很精到。我也看过一些拖延症的书，这本书的观点，理论深度和方法都讲得很透彻。

        对比三个老外的观点，日本人蜻蜓点水，是“英雄介绍成长经验”式的写法，美国心理学教授（《刻意练习》的作者）缜密严谨，是“将英雄拉    下神坛”的写法；美国工程学博士（《学习之道》的作者）理性中闪着艺术的光芒，是“我也可以成为英雄”的写法。

        以上就是对这六本书的比较分析和反思。与大家共享。当然我现在还没有变成“学霸体质”，不是书写得不好，是我吸收能力差。

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