尊敬的各位领导，尊敬的英语祝小伙伴们学部每个学期的开展研究可教学活动，目的是为了让大家营造一个共同探究共同进步的氛围，提升我们的教育科研能力，从而提高教学水平，为学生创设一个高效课堂教学的达到教学相长的作用。中断备课组的陈启迪老师和陈彦朵老师，率先在英语组里报名参加研讨活动，他们勇于上进的精神给我们树立了榜样，同时在这几天的听课与评课中，激活了我们对教材的进一步理解，以及教学目标落实、教学手段运用有了一种可视化的过程。
刚才上课的陈彦朵老师为了上好今天的语音观摩课，投入了大量的精力来备课，以饱满的激情来磨课，课后又非常谦虚地向钟梅玉老师，王锐凤老师，谢愉愉老师，丁慧慧老师，翁少慧老师、王海苑老师请教，一次又一次地整理教案，修改课件，不断地完善教学设计，又虚心地向严玉梅老师请教如何使用平板，终于把这一节成功地展示出来。一切的成功都有铁棒磨成绣花针的过程。现在请允许我把陈老师磨课的所见所闻一一道来。
由phonics研究主题来说，本节课的教学目标:一、能够根据o～e发音规则认读和拼写单词。二、能够根据o～e发音规则阅读绘本故事。
陈老师对于实现教学目标的处理来说，她的初始愿望:利用优秀教学资源凸显双师教学，以此来翻转课堂改变原有教学模式。第一次试讲时发现课前使用微课的内容过多，在时间的把控上不利于导入和巩固环节的教学。第二次磨课时发现即使删掉了微课中的不必要的环节，还是没有体现微课的指导作用。第三次磨课时就不惜删掉微课中四分之三部分，只用上了核心部分。这样学生有充足的时间先学后教和当堂训练。
如何处理先学后教和当堂训练，第一次磨课出现了这个问题那就是文本中的chant部分是否作为增加的有些环节操作的配合有利于达成目标巩固练习根据，根据学琴改善绕口令的学习平板操作耽误时间，所以时间合理分配辅助工具使用平板电脑单词部分省略掉，曾江充分利用电脑拍第二次献血后进行调整，老师引导学生学同学互相交易，前应，紧紧地连在一起。
