新学期伴随冬奥会的热情如约而至，在放学的路队里突然蹦出一个人来挡在我面前：“老师，你看我有一个冰墩墩！”果然，一串钥匙扣发出清脆的“叮叮声”在我面前闪耀，圆圆的外环里一个黑白分明的冰墩墩正憨憨地冲着我笑。举着它的是四年级时教过的一个男孩，他红彤彤的脸蛋竟然和冰墩墩如出一辙——圆乎乎、亮晶晶，在阳光下闪闪发光。我一把拽过钥匙扣，逗他：“真的啊，送给我了！”“啊？不！”他大叫到，可是又不敢上来抢，歪着嘴巴尴尬地笑起来。“给我吧，好不好？”我继续逗他。“这……嗯……”他嗫嚅着，大概肠子都悔青了吧。我不再拿他开心，将东西还给他，他迅速地“夺”过去，露出雪白的牙齿，眯起小眼睛开始打招呼：“耿老师新年快乐！耿老师再见！”看着他飞奔而去的背影，我想起了第一次和他“打架”的情景：
四年级开学第一天的中午，按照惯例大家都要午睡。铃声响起的刹那，他跑到讲台上来找我说：“老师，我睡不着。”“睡不着？”我没弄明白怎么回事。“是的，我从一年级开始午睡就睡不着。”他小眼圆睁，面无表情，却非常肯定地说。“不可能，还有人睡不着觉吗？”我才不惯他的臭脾气呢，轻描淡写地说。“真睡不着！”他有点急了，小脸变得黑红黑红的。“这样吧，”我继续淡淡地说，“你坐到我对面来，咱们一起睡。”“哎！”他重重地叹了口气，迈着沉重的步伐，极不情愿地在我面前坐了下来。接着，我简直开始了“熬鹰”的过程——他哪里肯睡觉，总是拿眼睛偷偷地瞄我；看到我正盯着他看，小家伙立刻闭上眼睛装睡；再睁开、闭上……就这样几个回合之后，他开始轻轻地打鼾，而我则带着大获全胜的心满意足开始和孩子们一起午睡。下课了，他眯缝着小眼睛一脸懵：“老师，我睡着了？”“睡着了，还打呼噜呢！”“啊？”他又惊又喜，带着红苹果一般的脸庞喜滋滋地跑开了。奇怪的是，从此以后每一个午睡，他都能安安静静地睡着，看上去似乎还很享受呢。
原来，一个孩子的改变只需要给他一个方向，并帮助他努力完成就足够了。
有一次课间，班长来找我，说他在班上哭，怎么劝也不行。当我来到班上时，这个鼻涕大王正冒着泡泡呢！那哭声简直就是惊天动地，吓得同学们都不知所措地围在他身边。原来，他正在写的语文作业被同学不小心扯烂了。这一下，真的是捅了马蜂窝，他的伤心、委屈、愤怒，化成了喷涌而出的泪水，决堤而出。为了宽慰他，我装模作样地看了看已经被泪水、鼻涕浸湿的作业纸，又“虚情假意”地夸他“积极认真”，然后很爽快地一挥手：“冲你表现这么好，老师免掉你的作业吧！”他突然就笑了，还喷出一个大大的鼻涕泡，逗得教室里一片沸腾。这个小小的男子汉猛然又摇起手来：“不用，不用，这点作业我还是可以补好的。”我看着他欣然微笑——原来一个孩子的成长，只需要给予一点宽容和理解就足够。
更奇怪的是，自此以后，孩子和我亲近了许多：总是追着我跑，滔滔不绝地讲述着他的小乐趣。六年级了，他没有分到我班上，却在每周三的社团上再一次坐在了我面前。在一次的交流中，他拼命地举手，开口第一句话就是：“大家都知道的啊，我和耿老师在四年级时就认识了，我们早就是朋友关系……”看着他侃侃而谈的模样，我竟然有点热泪盈眶——教育是唤醒，是撼动，更是心灵的交汇、共同的成长。孩子，其实在我们这一段“朋友关系”的相处过程中，你给我的感动和启发所带来的幸福感或许更多一些呢！
