从冬日里走来，进入第二年的市骨干教师培训活动。
原本这个城市就没有萧瑟的冬季，即使昨日已过大雪节气，仍然难掩这城市的美丽风景。而这冬日的培训，也变得更加让人期待。
进入培训第一天，就是锦江区语文教研员为我们讲解了本区的语文教学研究内容，让我印象深刻的是，设定目标，是讲好一节课的前提。如果你连目标都没有设定好，那么宁愿这堂课不讲，让孩子们看书，都比老师去瞎讲要好太多！
是的，目标的设定，是一堂课萌发出好设计的前提！
第二天，我们第九小组进入天涯石小学跟岗培训。首先让我注意到的，就是他们走廊上整洁的柜子。不同颜色，都放着收纳箱，装着孩子们的餐盒、水杯等物品。有专门值日的孩子管理这部分东西的放置。整洁的环境和生活化的教育，就从这些整洁的柜子开始！所以，教育，真的在细节，我们要注意的是生活里的每一处细节，从小处教孩子，一屋不扫，何以扫天下！
当天，天涯石小学的老师为我们介绍了学校历史，学校的课程设计特色。任务驱动下的课程设计，多样，生动，吸引孩子，打磨教师！所谓的好学校怎么来的，好老师怎么来的，就是经历风雨，甘心磨练出来的！
第三天，赶去娇子小学听课。看到了老师始终以自己的课堂目标为引导，带着学生一起去发现，去思考。可见，目标的设定，决定了一堂课是否清楚。
接下来的日子，我们听了本组指导教师徐珂老师的课，还听了五年级傅爽老师的课。这两堂课呈紧密的先后关系存在，这是天涯石小学课程系列的一个缩影。一节课紧扣着下一节课，环环相扣，让学生获得一个系列的学习！这需要老师们协同合作，紧密配合！很累，但是，会极其有收获！
在培训过程中，会有三次试讲。同一节课，三次的打磨，三次的呈现！在这个过程中，让我感受最深的就是目标的准确，提问的准确，极其重要，会影响到整堂课是否能流畅地进行下去！所以，我们应该静下来，认真地去琢磨，我们设定的目标是否清晰，是否有可操作可检测性？我们对学生的提问，是否准确地表达了要求，学生是否能听懂！这，需要长期地练习和琢磨！也是我此行最大的收获和反思！
在每堂课结束后，都是大家聚在一起，听指导老师徐珂老师的评课。学员们也互相提出意见，互相帮助。其实，彼此之间的打磨，也是成长很好的方式！坚持！
很快，培训要结束了，竟然有了依依不舍！收获可以盘点，经历可以怀念，唯有这段共学共成长的时光不可复制！我们，要继续共同努力，做永远在向上生长的幸福教育人！
