这是我参加勇气读书会打卡第265天
阅读书目：教学勇气
阅读时间：21:00-22:00
阅读题目：教学与真我
笔记摘抄：
1.自我认同是指一种发展的联系，在这种联系中自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我，我的基因组成赋予我生命的父母的性格，我成长的文化环境，支持过我的人，伤害过我的人，我对别人和对自己做过的有益的或无意的事情，爱的体验和痛苦的感受——还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我曾经为我的内力和外力运动者的教会，这一切的一切不断汇合在我们曾经为人的永恒的奥妙中。
2.自身完整：就是说无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。自身完整要求我识别那些所能整合到我的自我个性中的东西。分辨其中哪些适合我，哪些不适合我，我选择的赋予生命活力的方式与汇聚在我内部的各种力量有关，对这些力量我是欢迎他们还是害怕，他们是认同他们还是反对他们是追随他们还是拒绝他们的，通过选择自身完整我会变得更加完美，但是完整并不意味着变得完美无瑕承认我原本是的那个整体，意味着变得更加真实了。
3.自我认同和完整不是用来雕饰栩栩如生的英雄人物的花岗石，而是一个处于复杂的，不断需求的，终生自我发现的过程中的敏感领域。自我认同在于构成我生活的多种不同力量的汇聚，自身完整与这些力量的联合方式有关，是自身的完整协调，生机勃勃，而不是七零八落，死气沉沉。
4.故事是描述这种真实的最好方式。
5.教学基于一个完整的不分裂的自身认同——. 这是优秀教学核心的整合状态，也是本这本书的核心概念。在完整的不分裂的自我中编制一张如此具有凝聚力量的网，用于把学生学科和自我同统编制到一起，使每个人生活经历的每个重要线索都得到尊重，这样一种内部整合的自我才能够建立优秀教学所依赖的外部联系。
6.自我并非有无限的伸缩性——它既有潜力，也有局限。
7.所有真实的生活在于相遇。
8. 教学就是无止境的相遇。
