中古农耕真“纹”明
不是人文骗人民
《幼》教观天察地理
子民得道凭真经
晓看天色暮看云
以前特是老农民
晓看天色知晴雨
暮看云彩知雨晴
著书立说传真经
人凭两耳与眼睛
真聪明人会思考
听思聪与视思明
自然规律不骗民
亘古不变是常情
古人不照今时月
今月曾今照古人
经验丰富真聪明
单凭耳目察风云
白昼是晴或是雨
甚比现代气象准
现代预报测风云
依赖科技生产品
准确不如古谚语
因人偏信失聪明
晓看天色暮看云
进出人家看面容
脸部如同晴雨表
喜怒哀乐看得明
“纹”，在人文之前，中古先贤是从大自然中，通过先人发现各种亘古不变的原生态本质真相，即各种“纹路，纹理”（天纹地理）规律显象。
纹，包括不单日月星辰运行规律，是亘古不变的，还包括木纹，花纹，叶纹，及人的指纹等，获得真知。
因此从古汉字开始，就是先贤据《班固•艺文志》“六书”造字，即用艺术写实描绘出各种原生态主是实物“象形”，特征，字字载道，用于教后人认识知道，什么“假借”完是人“文”骗人学说。
而中古是王天下，家天下，自古建国君民，教学为先，教什么，教之以道，因人非生而知之，全是学而知之，需要师长教化。
因此中古圣贤为教育子民，又在“字”的基础上进一步用古“汉语”即（成语）真“纹明语言”《经文学说》可以考故，宗旨均是教之以道。
近代人文教材课文虽有“中古是文明古国，有无比悠久历史文明，源远流长……”但人“文”仅有中华上下五千年，即人文有史记载是只有5～6000年历史，单用人文中古真不比西方人文历史悠久，因西方人文“诺亚方舟传说距今同有5～6000年”。
但因中古人文史前历史有不可抹杀的事实，是家道和师道承先启后，继往开来，得亲传真传。
如汉字已被近代整理收集获知有约十万个。这真不是几朝几代人能凭空想象捏造出来的。
又因《古经》实有载道，也真不是凭几朝几代几个名人凭空捏造创作留传下来的。
特是古圣先贤比较忠于先知原著原创，史实真相，连孔圣都曰：自是“述而不作”，因此史前读贤人特是读书人著书立说作为教材，都继承同一宗旨，“为“天地”（父母）立心，为“生民”立命，为“往圣”（古圣先贤）继绝学，为”万世”（子子孙孙）开太平。
因此特是中古近代以前例如《经典幼教学教材》，如《千字文》，事实并非现代伪国学博士传说，因《千字》在“H上”命“殷铁石”从“王義之”碑文拓下一千字，让“周兴嗣”编撰，理由是为教育子侄“书法”事实不单，因《千字文》涉及所有天文，地理，人文，俗称百科全书，因之前H上觉得文理次韵不佳，故现留传的只是周兴嗣次韵，因王羲之在周兴嗣前写过一篇，而在王義之前还有人写过，而其间不只几百年，因此《千字文》作为童，训，启蒙幼学教材是早已成经文，承载的是历史故实，事实真相。
而人文在自唐，宋之前，文人仍比较忠于史实真相，尊重所有经文原创，因此如《三字经》《千字文》等均不是出自一个作者，有是代表，就如“仓颉”造字不过是神话传说，他只是最早收集整理汉字的文吏，而特是《幼学》童，训，启蒙教材，均大道至简，教学可知道，因事实真相不容改写，可观古鉴今，古是今是，包括以后未来。
而人的智慧与生俱来，包括其它所有动生植物，各得“先天”（父母）基因遗传，但智慧靠启迪，开觉悟，而聪明是个人自己凭学识，感官，知道独立思考，不受迷惑。
