我是一名乡村教师，从事乡村教育已有三年。当我第一天到达我选择的学校时，心里有种失落感——那不是我所期待的学校的样子：教室里除了一些破旧的桌椅外没有多余的教学设备。当时我就有点想打退堂鼓，可是又觉得是自己选择的路，应该毅然决然地走下去。工作这几年，我越来越爱这份工作，越来越爱我的同事们，越来越爱这里的孩子们。
我们学校开始有16位老师，除了年长的几位是本地的以外，其他的都是来自不同的市县，大家怀着同样的梦想相聚在一起，互相帮助，互相照顾;这里的孩子们也很纯朴，看着他们的样子，我就下定决心扎根在这里，希望能为乡村教育贡献我的一点微薄之力。
在这三年里，我做了两年的班主任，一年的教务主任，虽然工作任务越来越重，但是我觉得我自己在不断成长——无论是在教育教学上还是班级管理，甚至是学校的管理等。不过，通过这次兴成长计划的学习，我的思想认识又上升了一个高度。首先是教育教学工作，以前我总是想着把我所学到的以及通过各种途径了解到的知识尽量多的传授给学生，让他们不再做井底之蛙，但是教学效果不是很明显。我总认为我已经很尽力，可是学生没学好，把问题归结到学生身上，可是通过这次《互联网教育与课程改革》的学习，我恍然大悟：对于后进生的转化我做得不到位，总认为是因为他们基础太差，无法转化，把更多的经历花在中上等学生身上；另外我还没完全按照新课改的要求，让学生成为课堂的主人，而我依然是课堂的主导。
在班级管理上，我有做得好的方面，但是参加了这次的学习，我才觉得自己还差的很远，听完课后我自己也进行了深刻的反思，刚刚送走一届毕业生，又将迎来新的一届学生，我将从这次的学习以及自己这两年的积累，再结合新课改的要求，管理好我的新班级。
学校管理方面，我从事教务工作一年了，这一年我把它当作学习以及历练，因为学校管理对于我来说是相当薄弱的，但是通过这次兴成长计划的学习，虽然总课时加起来也只有几个小时，但是这几个小时是那些老师们积累了很多年得到的经验，我从中学习到了很多，也感悟很深。尤其是第三课时，罗老师对教育的分析，作为学校的管理成员之一，我们应该开展丰富多彩的有意义的活动，通过各种各样的形式来教育学生，这样学生就不会觉得学习是一种十分枯燥的行为。
在今后的教育教学中，我会借鉴一下那些课改成功的老师们的经验，慢慢地融入新课改中，让学生们生生互助，让学生真正地成为课堂的小主人。
