今天上午听了黄老师的课和徐老师的报告后我感慨很多，今后我的英语课怎么上，学生怎么样才能学好英语我想下边具体谈几点: 首 先 是要让学生练好基本功，养成良好的学习习惯。具体来说就是养成良好的听、说、读、写的习惯。这些习惯的养成需要学生，教师和家长相互配合才能完成。 一、良好的听的习惯。 学习英语是从" 听"起步的。"听"是"说 "的前提，没有"听"，就无从模仿"说"。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生
学习英语的习惯，先要培养良好的听的习惯。 小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。 小学生听录音跟说跟读，往往只满足于"听到"，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此学生在家听磁带时，家长可引导学生"听清"，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，比如听第一遍录音能作出选择，第二遍能够听出具体内容，做到每听一遍录音，便有一次收获。 二良好的说的习惯，抓
住时机，充分运用教材，培养学生良好的说的习惯。 建 立良好的师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。 利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的。另外，要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。
三、良好的读的习惯。 朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。还可指导学生在课文上标音调符号。 在朗读语言材料时，有些学生存在"假读"现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。 四良好的书写习惯培养。始终重视培养学生按照规范笔顺书写，条件允许的话，可让家长给孩子买英语字帖进行临摹，可促使学生养成良好的写的习惯。
总之，英语学习是一个长期的积累过程，需要学生，教师和家长共同努力，持之以恒，才有可能达到理想的效果。
