我是玉丽，坚持每天写文章，这是我每天一篇的第106篇，文章以“读书分享”、“育儿笔记”为主，记录自己以及孩子的成长。
1998年，在一间简陋的教室里，语文老师对着刚上三年级的学生，朗读一篇满分作文。那一刻，一个小女孩面前仿佛出现了一道光，脑海里升起“我也要写好作文”的强烈念头。从此，她对语文学科的热爱被点燃，期待着上每一堂语文课，喜欢着每一个教过她的语文老师，爱上了阅读。
高中时，她的作文常被老师夸奖，同学称她为“才女”，语文是她唯一拿得出手、有点自信的学科。但她并没有朝着预想的方向发展，成为她梦想的作家，也没有靠文字去工作。是什么阻碍了她的发展呢？
这个小女孩是我自己。如果是一年前，我一定不假思索的说，是因为看到太多比自己优秀的人，不自信、害怕了，而且作家这条路太难走。但现在我会说，那些只是表象，真正的阻碍我的，是自己的固定思维模式。
举个例子，你就会明白为什么说是思维模式阻碍了我。
我的英语很烂，很讨厌英语，但并不是一开始就如此，初一时英语学得很好，也很有兴趣，因为刚接触，老师又很年轻漂亮。初二，分到一个后来被誉为全年级最差的班级，英语老师自己的发音都不标准。最主要的是，在那样的班级里，不用努力，成绩总能排在前三名。初三，进入了两个快班之一，才发现自己的英语学得一塌糊涂，语法知识没有一个是清晰的，这时候就开始讨厌英语了，也产生了自卑心里，认为自己就是学不好了。后来哪怕用尽了力气，英语成绩最多就是个及格，大学勉勉强强考过四级。因为英语烂，我对着自己特别想考的《古代文学》研究生，望而怯步，连报名都不敢。现在提到英语，依然觉得是恶梦。
这和思维有什么关系？一年前，堂弟妹说起自己哪科不好，是因为碰到的老师不好，不喜欢，我特别有认同感，觉得自己英语不好就是因为初二重要的时候没有遇到好老师。这是我们现在很多孩子依然会大量提到的原因，当然我不否认老师的重要性。但是现在去看，这其中最根本的是自己的思维模式。
在初二时，我因为不用努力，成绩依然可以排在班级前三，这时候我所关注的东西不是自己的成长，而是和别人的比较，我只关注自己在班级的排名，而不是自己的学科每次有没有进步，哪怕是刚及格的分数也很好，反正是前三名嘛！我出现了对标心里，并且是和差的人来对标。到后来发现落后了，我可能努力过，但没有成功，于是我认定我是学不好英语了，放弃了。这样认为自己的才能是一成不变的思维方式，才是真正的让我英语没有学好的原因。
这样的思维叫做固定型思维，正是因为认为才能不变，所以在我意识到别人在语文、写作方面比自己不知道厉害多少时，我就害怕了，不敢去尝试了。在后来的工作里，这样的思维同样阻碍着我，当我在某方面努力了一段时间没有成果后，我就会觉得自己在这方面是不行、不适合。
我缺乏成长型思维，其实我们每个人的才能基本都是通过努力积累而得来的，并非天赋，就像我之前在语文学科上擅长一样，也是因为热爱和不断积累练习才带来的。
孩子学习不好，其实就是我们缺乏成长型思维，这个我们包括孩子、父母和老师。当孩子学习不好时，我们父母常做的就是贴标签，说他学习就是不行，不是学习的料，老师也常做这样的事，说孩子在这个学科上就是没有天赋，于是孩子自己也就会这样觉得，自己在这方面就是不行，放弃吧！
如果我们拥有成长型思维，应该告诉孩子的是，没有人天生在哪方面有特别突出的天赋，都是后天积累练习出来的。在孩子学习碰到挫折和困难时，我们想的应该是，引导孩子、教会孩子去思考是不是所用的学习方法不对，不适合自己。就像我学习英语一样，在我意识到落后和困难时，如果我的父母和老师有这样的成长思维，告诉我该如何去做的方法，在我努力没有成果后，告诉我也许是用错了方法，让我不断地的去尝试、调整学习方法，在一次次的尝试努力中，我的英语肯定能得到提高，因为这时候我的心里不害怕失败，失败了就再次做调整。
可我们大多数父母，面对孩子学习不好，和我们抱怨不喜欢老师、对学科没有兴趣时，常常说的就是“为什么别人能学好，你就学不好，还不是你不努力”，“为什么别人喜欢，你不喜欢”，要么就是想方设法的给孩子换班级、换老师。实际上，当孩子在和我们讲这样的话时，很多时候并不是他对这个学科真的没有兴趣，真的不喜欢这个老师，而是他在这方面遭受到了挫折和打击，他认为自己学不好了，他不知道有什么方法可以去学好，所以这时候他们最需要的是我们告诉他如何做的方法。哪怕我们不知道什么方法适合他，我们应该做的也是告诉他，应该找方法，陪着他、鼓励他做尝试，不断地的调整，找到更适合他的方法。在这样尝试的过程中，他就是在积累，他知道自己是可以有方法去学会的，等他取得一定进步和成绩时，你就会发现，他对于这个学科有了自信，也就会慢慢喜欢上这个学科。
这就是成长型思维。你的孩子学习不好，不是因为他蠢、他笨，天生就如此，而是缺乏成长型思维，缺乏积累。人生是一条长远的路，父母应该把眼光放远，也许你的孩子现在学习很不好，不要放弃，告诉他才能是可以通过努力获得的，陪他一起找方法、不断积累，他的改变和进步便指日可待。有多少小学、初中成绩不好，到高中很好的孩子；有多少高三前还很烂，到高三因为正确地方法，正确地的鼓励，加上正确地的方法，一年考上名牌大学；有多少，即便考的大学很烂，后来读研、读博……人的能力不是固定不变的，是可以通过努力培养的，我们要始终相信这一点，这会让我们正确地看待人生各个阶段不同的学习。
