互联网时代最值钱的是无形的东西，是非物质的东西。经济的发展和变化，从过去拥有资源，厂房和庞大经济实体的有新时代，进入到轻经济时代。
互联网时代最重要的是人，人在哪里资源就在哪里。在互联网时代，要建立一个名校，根本不需要什么固定和有形的资产，重要的是要拥有有思想，有符合时代思维的人。
既然人是最重要的，那么在互联网时代，人们最需要的又是什么呢?人们最希望有的是良好的体验。相应的，互联网时代的教育，就必须给学生美好的体验，怎样才能做到呢?
作为教育者，如果我们不能感知到学生的需求，不改变我们的思维，是无法给学生创造美好体验的。而我们培养的学生，同样要拥有良好的感知力，具备换位思考的能力才能为别人创造良好的体验，符合这个时代的要求。
我们就可以推出，互联网时代的教育核心，是要提高学生的感知力和换位思考的能力。
在学堂，徒步课是非常重要的课程。通过一步体验，认识世界，了解伙伴的需求，提供对方需要的帮助，从而给别人创造良好的体验。
除了徒步之外，我们非常重视运动训练。必须是由有感知力的人示范出来，在反复的训练中得到的。以加强我们对身体的感知，然后由己及人去感知到别人。
通过实际的教学和训练，我们知道如果一个人的心不静，感知力训练出来。在这个互联时代，人们看似浮躁，但时代真正需要的却是不浮躁的能カ，是一种可贵的静气。有了这种静气，人和人之间，有更多的机会感受到对方。
而团队之间的结合，便可以这种心心相印的形式凝聚。而工业时容易获得优势。的凝聚靠的是利益和目标。相比之下，心心相印的团队更稳固，在竟争中也更容易获得优势。这次徒步是春季第三次徒步，与第二次徒步比较，出发时间迟一个小时，但到达目的地提前两个小时，而且只用了七个小时完成了31.7公里的徒步。通过总结分析，主要的原因首先是团队目标高度一致，凝聚力强。二是纪律意识较前两次徒步明显增强，未出现因丢三落四干扰团队目标实现的情况。三是无欲则刚，此次徒步没有让孩子准备零食，孩子徒步比较专注，反而提高了效率。充分说明，精神品质比物质满足更重要。
