活到老，学到老。学习永无止境，一天有关“呼应”课程的学习让我受益匪浅。从理论到实操的学习模式对我们来说也是非常实用的。
上午的学习是宝安建安新村幼儿园的两位美女老师给我们带来了两堂别开生面的课。
第一节语言《一个黑黑黑黑的故事》，老师通过环境渲染、视频、语音语调等方式方法给我们展示了一堂非常有吸引力的语言课。首先这堂课老师选择的绘本是非常适宜的，课件的设计也非常有利于师幼互动的。同时这堂课的故事线非常清晰，教师的肢体语言也非常丰富，形式多样，层层递进，通过一张张图片将故事串联起来，非常有利于孩子们梳理讲述故事情节。然后通过非常有感染力的音乐将孩子们带入故事，这样孩子们的专注力也是非常集中的。故事中量词，叠词等的运用也非常有利孩子们词汇量的增加，有利于孩子们的语言表达能力的培养。
第二节科学课《让棍子立起来》教师利用生活中的简单常用物来进行操作。教师的教态也是非常自然，鼓励孩子自由探索，运用开放式提问 ，层层深入引导孩子们实操探索科学的原理。而非直接了当的将结果告知孩子们。
通过观看两堂课，深深的感知到了自己跟他们的差距。他们只是工作了一两年的新教师，可是她们专业水平远远超过了我们。在她们身上也看到了创新的重要性，尽管一堂课只有短短的二十多分钟，可是里面浸透的是老师们日积月累精心的准备与专业提升。作为新生力量，她们赶超奔跑，用自己的用心与努力为我们呈现了一堂精彩的课。同时也在引领着我们在这方面努力的方向。
优秀的实践成果肯定离不开专业的理论指导，下午的专家讲座正是这些优秀成果的助力。优秀的课例肯定是离不开对孩子们年龄特点的掌握，对孩子们的尊重与研究。专家们通过瑞吉欧的教学模式的展示，国外幼儿园的实例展示，让我们领略到了专业的力量。同时，国外幼儿园老师对孩子们观察的细致性让我们瞠目结舌。这也正是最值得我们学习的地方。
所谓“呼应课程”必然是有呼必有应。我们要努力让我们的呼得到孩子们的应。而怎样才能让我们的呼能得到孩子们的应呢？那必须就是我们的课程要预设性与生成性共存。既要有我们的计划，又要根据孩子们的兴趣来适时调整我们的课程，这样才能更好的促进孩子们各方面的发展。让孩子们养成主动学习的习惯，而非他律的被迫学习。
正所谓有差距才有动力，可能现在我们还不够专业，不够实力，但是谁不是从零开始学的呢？在肯定他人的同时，我们也要有坚信自己，相信岁月不负有心人，只要我们努力，我们肯钻研，也可以成为明日别人学习效仿的楷模。
