第51篇

某些学校在课间只允许孩子们上厕所、喝水，不让下楼、不让跑、不让闹，不让去操场的现象，新华社在4月14日作出一句话评价：这样的“文明休息”真野蛮。

“文明休息”带上引号，后面再用“野蛮”一词来修饰，相信每个人都了解他的真正内涵，都明白这样的方式不利于孩子们的身心健康，肯定会持有斥责心理。可地球人都知道的道理，校长不懂吗？老师不懂吗？他们当然懂。那他们为什么还要把孩子圈禁起来？因为他们害怕呀。

他们害怕谁？有人说是害怕蛮不讲理的家长，有人说是害怕出现安全事故，有人说是害怕孩子们闯祸，有人说是害怕承担责任。要我说，他们是害怕这个社会。这种现象的形成不是空穴来风，形成这种现象有哪些原因呢？

一、家长和社会舆论给学校的压力。

身为家长，我们别给学校太大的压力，孩子们之间磕磕碰碰的事儿，别动不动就跑到学校学校兴师问罪。学校和老师做好安全保障，把问题想到前面，尽最大的力量保护孩子们安全，同时做好体育教育和心理健康教育。教育管理部门别动不动就把学校和老师拎出来打板子，解决问题咱们得互谅互信。全社会对学校和老师都多一点儿宽容，别把他们逼到墙角里，让他们瑟缩着不敢轻举妄动。

无论是家长本身，还是社会舆论，大家都是第一时间把责任归咎于学校。然而，中小学生爱跑爱闹，一个不小心就很容易出安全问题。防不胜防的局面，索性“禁足”了之。

二、学校和家长给老师的压力。

作为班主任，学校对班主任是有考核制度的。班级的安全事故跟班主任费挂钩，除此之外班主任带班的好坏也与此相关。考核方式决定行为模式。比如：只用成绩的高低来评价学生，那老师和学生肯定是只注重成绩；对学生的评价多元了，那老师在教学时内容、形式也会多样丰富。

孩子稍微磕了碰了，家长不依不饶，班主任又怕被学校知道受罚，所以只能“圈养”学生。

“文明休息”不仅仅不利于孩子的身心健康，其实还有很多隐性的弊端：

一、孩子做事拖拉。

过去，只要上课铃声一响，孩子们就会从操场上立马跑回教室，静动结合，很有秩序。

如今上课下课基本上都在教室里，孩子们没有界限感，做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。这种习惯看似是小的坏习惯，其实影响重大。

二、阻碍孩子的交际能力和精神的放松。

鼓励孩子们在课间自由交往，能锻炼他们跟社会打交道的能力，疏解压力、强韧心理；鼓励孩子们在课前自由交往，能让他们舒筋壮骨、强身健体，在未来挺起祖国的脊梁；鼓励孩子们在课间自由交往，能体现一张一弛，文武之道的学习节奏，对成绩有百利而无一害。

三、阻碍孩子们缓解视力疲劳。

多参加室外活动有利于缓解孩子的视力疲劳，这是人人都懂的事实。

学校社会共努力，还课间自由活动。

既然如此，怎样保障孩子们的课间活动？首先是国家和教育部门的努力，提倡学生综合素质培养，不要一味只强调成绩。在“成绩唯一”的指挥棒下，各个学校只能上行下效，只追求成绩，忽略了学生的身心健康。在该玩闹的年龄，只知道学习学习再学习。变了味的教育，何谈成长。

其次是家长的观念转变。成绩固然重要，名校更需攀登，但是没有好身体，没有多样性的发展，最终也要被历史淘汰。人总归要进入社会，在大熔炉中如何应对，光靠简单的业绩是难以出彩的。更何况，只有学习，没有强健的体魄，也就相当于无根之木。

最后，在学生安全方面，完善相关法律规定。一方面厘清家长和学校的职责，另一方面给学校更多自主权。如果在校出安全问题，不分青红皂白就找学校，那样只会加剧恶劣的后果。我们要区分情况，看看到底谁的责任更大。不要一出事就往学校身上推，以免造成因噎废食的规定。

以上这些都做到了，我相信“圈养”变“放养”就能实现，“圈养”如果不能变成“放养”，那“培养”也就无从谈起。

以牺牲孩子的天性、健康为代价的“文明休息”实在是得不偿失。家长、学校、社会应各尽其责，为孩子的成长协调好关系，还教育以文明、健康。

（2021.4.17          星期六）