校园文化是学校的灵魂，是素质教育推进、学校发展的重要力量源泉。没有校园文化，便没有真正的素质教育。 “未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争，学校教职工应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，成为一种教育影响力，一种孕育着巨大潜力的教育资源”。

      我校冯校长常说，学校应是一个充满人文气息的精神特区，让教师感受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，让学习变成一种享受，让教师自觉抵御腐朽思想文化的侵蚀，并以此引领教师摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化地影响学生的精神生活，唤醒学生的生命感和价值感。在冯校长的领导下，我校重视校园环境对教育的影响作用，从人文环境和基础设施建设两个方面开展校园建设。以注重实用、注重审美效果、注重文化氛围、注重学校品位的标准提高学校的外在形象。从抓卫生打扫和保持抓起，在保证校园的整洁美观的基础上，添置花草盆景美化校园，更换学校墙报、橱窗、展板的内容，在校舍墙壁上张挂品位高雅的艺术作品画框，使学校更具有潜移默化的教育功能。

      校园环境得到美化和提升。石山、竹林、盆景扮靓了整个校园。早春时节，玉兰花粉嫩玉洁，独傲雪景。校园里，鲜花盛开，绿意葱茏，徜徉其间，心旷神怡，伴随着朗朗读书声，营造出浓浓的书卷氛围。

1校园文化是一本奇妙的育人教材

    文化的功能在于化育、浸润、熏陶，在于“以文化人”、“以文育人”。校园文化的功能更是如此。华中理工大学博士生导师刘献君教授在他的专著《人学之治》一书中运用了一个精彩的类比：泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜水的味道；同样，学校育人的氛围与环境决定所培养出来的学生的素质。这就是著名的“泡菜理论”。校园就是泡菜坛，文化就是泡菜水，学生就是泡菜，有什么样的泡菜水，就将泡制出什么样问道的泡菜，形象地说明了校园文化对育人的重要性。肖川教授在《教育的情趣与艺术》一书中说：“如果把学校文化比作是我们生生息息永不分离的空气，那么这种空气的质量将决定我们生存的质量和状态。当浸没其中时，也许我们感觉不到它的存在，而实际上它每时每刻都在影响着我们，决定着我们的心态，影响着我们的价值观，调节着我们的行为方式。它是无痕的，然而它更是永存的；它是细腻的，然而它更是敏感的；它是微妙的，然而它更是深刻的。”

2 社团活动、校本课程是校园文化的延伸平台

      为培养学生的动手能力和创新思维能力，进一步全面提高学生素质，我校还将大力发展学生社团组织，开发校本课程。通过丰富多彩的文体活动，彰显学生个性，培养学生的自信心。冯校长说，因为教育的任务不仅仅是传授知识和技能，更应引导学生实现全面发展。除新课堂模式建设外，我校还非常重视体育、艺术、德育教育，通过多种有意义的学生活动，锻炼发展学生综合能力和素养，突出“修德启智”的办学特色。

3 学生的成长是校园文化影响力的最好体现

      古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

      著名教育学者朱永新先生对理想中的学校是这样描绘的：理想的学校，应该是一所有特色的学校；理想的学校，应该是一所有品位的学校；理想的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长；理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍；理想的学校，应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生；理想的学校，应该有一个面向所有学生的校本课程体系；理念的学校，应该有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。朱永新先生的观点非常适合我校的情况，目前我们全体远一人在冯校长的带领了为梦想正在努力拼搏！

      未来三年，我校的发展将面临新的机遇和挑战，为了使我校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，冯校长将远东一中的改革与发展提到更高的层面上。按照与时俱进、科学发展的思路，在充分分析学校面临的机遇和挑战的情况下，远东一中提出了更加宏伟，更具时代感的“2011—2014学年度三年发展规划”，规划了“新四项工程”：即“有效新课堂建设工程”、“学生全面发展程”、“综合教学条件提升工程”、“校园文化建设深化工程”。

    在路上，我们全体远东一中人正在以积极进取的精神，朝梦想的彼岸前行！

                        王辉 2014年4月第一稿

                            2020年7月7日修订