书中很多描述的故事、场景都是那么的似曾相识，阅读时更像是一种自我检阅的过程，感慨某些方面自己已经注意但仍有欠缺，发现许多被忽视或从未意识到的错误仍在进行。第一章中我印象最深刻的是“投射让我们偏离真相”，书中提到“有些行为常常被误以为是爱的行为，父母打折”为你好“的旗号，投射自己的种种给孩子，在心理上侵犯孩子的界限”，里面提到的一位妈妈对孩子“晚睡”恐慌的例子，正是我当下的真实写照。
由于我和孩子爸爸都不高，孩子长高问题让我十分焦虑。每年春季长高黄金期，我都会把给孩子补钙、早睡、锻炼提上重要日程。小时候，孩子都是七八点就入睡，去年疫情在老家，我不在孩子身边，同时又有其他小伙伴一起玩，很多时候爸爸反映孩子都十一二点才睡觉。半年后回到我身边，孩子已经养成晚睡习惯，即使早早上床也是各种睡不着，闹情绪，要玩。经过一番努力，也只能调整到晚上9:30-10:00。但依然错过一小段生长激素的峰值分泌时间。而我跟孩子说得最多的一句话就是“你还不睡，你不睡觉生长激素就不能出来盖房子，你就长不高了，不到1米，阿姨都不让你进去宜家的儿童乐园玩。”生长激素这个词早早就印在我儿子的脑海里。前段时间我又各种找体育锻炼的项目和机构想给孩子报班，去试了两场篮球的课，孩子回来都说不想去，不喜欢。最后幼儿园开展足球班，他反而很愿意去。现在每天吃完饭，就让爸爸带着他去踢球、跑步。
站在我个人的角度，出发点肯定是“为孩子好”，但就像书中说的，这其实已经是越界。孩子并不知道长高对他而言意味着什么，但在我的这一波操作中，我的焦虑、自身的匮乏却是实实在在地反射到了孩子身上。同时也强迫着他要去配合我，满足我的个人需求。
而结果也像书中的案例一样，在我禁止他进行下一步游戏并催促他赶紧上床后，他还是会晚睡。或许我应该先调整好自己焦虑的情绪，再跟孩子一起探讨晚上时间的规划，多听听孩子怎么说，了解他的需求。
以前以为的“界限”只是不干涉、给孩子尊重，看了第一章节的内容，才发现原来自己一些无意识的行为或情感也是一种“越界”。一些看似孩子的问题，却是我们自身的投射。作为父母我们口口声声说要教育好孩子，但如果我们连自己所做的事情都不能自省，无法辨别对错，又如何来评判和教好孩子呢？
我之前看过其他的书，提到过其实育儿过程中无法评判“对错”，教育本身就没有一个标准答案。孩子更多是从父母身上“继承”，但“继承”下来的，谁敢说自己所有的行为言辞都是对的。
所以，在育儿时也是我们父母自我发现，自我改善，自我修炼的过程啦。
案例：孩子怎么叫都叫不动？
你说的这个点我之前看过一篇文章有说到。后来我也尝试了一下里面的做法，还是可行的。我们平时叫孩子，很多时候都是边做手上的事，边远远地叫他，同时孩子也在专注做自己的事。这个时候叫一万遍都没用。建议是要面对面，让他把注意力先从手上的事转移到你的身上。然后看着他语气很肯定地跟他说，现在是什么时间，然后问他还需要几分钟赶紧结束手上的事情，约定好，然后大家一起吃饭。
如果说一直重复叫唤，孩子会留下映像是，第一次我不答应你会叫我第二次，第二次不答应你还会叫第三次，你都会等我，会继续叫。我就一直拖到你吼我，因为只有这个时候才是我必须执行的时间点。
