——————20191227——————
昨天早上一大早起床，赶去伊川县城培训学习了一个上午，下午上了两节课，晚上加班整理整本书阅读教学设计到十点半，十一点入眠。这样的劳动强度我以为可以睡个囫囵觉，没想到三点半给娃换个尿不湿，大脑又开始工作，一直清醒到了快5点。好吧，放弃继续睡得念头，写一写那个让我无法入睡的男孩吧。
这个男孩是我的一名学生，是我九年教学生涯中遇见的第一个让我背了黑锅，让我无从下手，让我使尽所有力气却“一再失败”，让我想用他做一项研究的孩子。
说他之前先说说我教的这届学生，这届学生我从一年级一直带到了五年级，虽然每年都会按成绩打乱分班，能被我连着带了五年的学生不多，但是因为一年级时我教过两个班的语文，现在可以稍微自负地说语文基础打的还是可以的。但由于每学期都或多或少的进入些插班生，这些插班生成绩好的会让老师有种捡到宝的感觉，成绩差的会让人头疼许久。
而我今天要写的这个男孩，我也搞不清他是几年级转过来的，只记得去年我休完产假进入班级时，就看到了那个桀骜不驯，异常扎眼的他。通过跟其他老师交流，我了解了这个孩子的大致情况：基础差、上课不听讲，下课跟同学打架，字写的极差，但干活十分积极。因为那时孩子还小，我也不是班主任，所以一整个学期，我只负责上好课，可能是因为我看上去比较凶，所以在我的课堂上，他看起来还是挺“乖”的，虽然因为他不写作业和那天书般的字，我批评过他几次，但我俩的交集还是不多的。
升入五年级，没有再分班，孩子们没变，而我变成为了这个班的班主任。有句俏皮话说的好：
上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文！最可怕的是还要当班主任！
当了班主任，我才知道，他是那样的难管：每天班级都会至少有一个人来报告他，多的时候甚至像一日三餐一样，早中晚各有学生来向我哭诉：
老师，我没理他，他就打我。
老师，我不小心碰到他了，我都跟他说对不起了，他还给我推地上了。
老师，他说我坏话。
老师，他今天的作业又没写。
老师，他今天上课又趴桌子上睡觉了。
老师，我从他旁边过，他突然伸腿把我绊倒了。
老师，他又跟别人打架了。
老师……
好，谁让我是班主任，有问题咱解决问题。可……
场景一：
（态度平和）人家没理你，你打人家干什么？
（嬉皮笑脸）他骂我！
（继续平和）他骂你什么？（投诉学生背景音：我没骂过他）
（动物炸毛般冲着投诉者吼）你骂了，那XXX说你骂我了。（投诉者委屈说：我没骂过你啊）
（扭头问XXX）他骂他了吗？（XXX满脸通红，低头不吭声，轻轻摇摇头）
（哦～傻孩子被当枪使了，多一丝同情继续做工作）你看，XXX都说他没骂你，你仅凭一人之言，毫无证据地就动手打人，你觉得你做的对吗？
（理直气壮）XXX给我说他骂我了！
（忍耐忍耐） XXX是你爸？说的话你都听到心里了，你问过其他人没？你核查真相了没？而且就算有人骂你，是能让你少块肉还是流点血？你就动手打人！说了多少次了，别用暴力解决问题，有啥事你可以来跟我说啊！我给你做主，现在你冤枉人家了，还打了人，你给人家道歉！
（情绪爆发，委屈落泪）XXX说他骂我了呀！
（好，跟这一根筋说不通了，扭头冲着XXX怒吼）你说他到底骂他没？（没）以后说话能不能注意点！不要散播谣言！看看因为你一句话，让多少个人都挨批评了！
场景二：
正讲着课，看见他带着帽子，趴在桌子上（温馨提醒）小A，把帽子摘了，坐直听课。
（边摘边说）我听不懂啊。
（忍耐忍耐）你哪听不懂？
（嬉皮笑脸）我哪都听不懂！
（暴怒）听都不听，你会懂？坐直听讲！
（十分钟后）帽子不知何时又带上，靠在后面人的桌子上，神游太空。
这样的场景，太多太多，随后慢慢补充。
问题孩子多出于问题家庭，经过我的了解，他就生活在一个单亲家庭，父母离异，他被判给了父亲，然而因为生活所迫，他的父亲常年在外打工，年迈的爷爷奶奶也管教不了他，就让他一直住校。
母爱父爱的缺失，让他变得异常敏感，变得异常尖锐。他像一只刺猬一样，只要听到别人对他指责，就大声的反驳，意图用声音给自己勇气；只要感觉到别人对他有一丝看不起或嘲笑，就立刻开启战斗模式。
对待他这样一个孩子，我觉得鼓励比批评更加有效，每当他有一丁点进步时，我就在班里隆重的表扬他；每当他准备放弃自己，说我不会时，我就降低标准，给他布置能完成的任务。
慢慢的，他的字越来越工整了。
慢慢的，他知道学习了，下课也不再出去玩，而且在教室里自学我给他定的那个小目标。
虽然，这样的“美好”之后，总会再叛逆几天；
虽然，他试卷上的得分依然是个位数；
虽然，在我表扬攻略下的他“自傲”地像只孔雀一样，以至于其他老师说我把他宠坏了；
虽然，他的爸爸依然没有认识到家庭教育的重要性；
虽然，还是会有学生报告他；
虽然，我过于忙碌，总是对他时而关注，时而遗漏；
但是，他的小学还有一年半，我会尽我更大的努力，给他好的引导，不求他能考出多好的成绩，只求他懂得一些将来进入社会能对他有用的人生道理。
教书育人，是每个老师的责任，但我觉得教书是过程，育人才是目标。最近的期末复习，是我一叶障目狭隘了，沉迷于成绩的漩涡无法自拔，总想着刷题、优秀率、及格率。还好今晚再次失眠，能够从一段段回忆中反思出自己的过错，好了，准备起床，今天找他聊聊吧！
