写在前面：
本周读了A.S.尼尔的《夏山学校》一书，很遗憾由于时间安排这本书并没有读完。在周一拿到书翻看时便有了想周末写写读后感的想法，原因是这本书从最开始便颠覆了我对于：学校，教学，以及对孩子尊重，自由发展等的认识。尽管没有看完，还是读想写下来些什么，不足之处，望谅解。
先来介绍一下夏山学校：夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校。被誉为“最富人性化的快乐学校”、“因材施教的典范”，充满了无穷的活力。其创始人A.S.尼尔，满誉全球，是二十世纪最伟大的教育家之一。尼尔认为：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。他用了60年时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
一所乐园一样的学校：“上课完全自由。孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课......”世界上真有这样的学校吗？听起来简直不可思议！
而夏山就是如此。
尼尔认为 孩子生来是聪明的、现实的，如果成年人不给他约束，他就会尽可能地发展他的潜能。与约束教育相对应的是自由发展，夏山学校完全倡导“自由发展”。那么什么是自由发展呢？
自由发展是任由孩子想玩就玩，上课随意，看孩子心情想做什么就做什么吗?这样教育下的孩子岂不是要翻天，任随孩子心愿，恐怕就天下大乱了吧 ？显然并非如此。而是充分尊重孩子的天性，孩子的意愿，让其按照自己的意志生活和选择。在夏山，没有被强迫上课的学生，没有被要求必须做什么的学生，没有被管理而是自我管理的学生。
自由、平等，是我对夏山学校的印象。
自由， 给与每个孩子自由，选择的自由，让孩子自己主动选择，选择自己有兴趣的课程，游戏，无任何人的干扰，无任何人的评论或是指教。在自由中释放孩子自身的天性，当孩子在完全解放自己的天性后，让孩子自由发展其潜能，找寻自己的爱好。尊重孩子的选择，尊重孩子的变化，根据孩子的需要给以引导，绝不刻意。
书中有这样一个例子：
八岁的汤姆会不断地敲我的门问：喂！我现在该做什么？没人能告诉他该做什么。六个月后，如果你要找汤姆，就得到他房间去。你会发现他一天到晚埋在纸堆里，聚精会神地绘制地图。一天，一位从维也纳大学来的教授碰到汤姆，问了他很多问题。后来这位教授告诉我：我想考考那孩子地理，他却告诉我一串我从未听过的地名。
这当然是一个成功的例子，自由教育下，成功的让孩子自己挖掘自己喜好，自己去探索未知的世界，自己做决定自己想办法，充分发挥了其创造力。当看到这里时，我在想，一个八岁的孩子，能够有如此大的创造力和探索精神吗？答案是肯定的，只是我没遇见到。反观在我们传统的教育模式下，不要说八岁的宝宝，就说我自己，当在遇到问题和迷茫的时候也会去找人指导，这个人不行下一个人，总有人能给我一剂良方。而无论是家人或是长者们也总是以一种过来人的经验告诉你，替你决定，你必须要怎么样，必须听我的，否则你肯定不可以的。在我们的教育中还未把孩子当作独立个体来对待，又如何谈自由呢？
平等， 在夏山学校中没有权威， 每个人都享有同等的权力，学校里有学校大会，学生和教职工一样，对学校的规章制度有表决权，而制度也都是由学生们制定。比如说一个学生因为违反了大会中的某项规则，孩子会自愿接受惩罚，而惩罚不合理时学生又有权力提出上诉，大家经过讨论再制定符合大家满意的惩罚或规则。我可以因为我不在你的邀请内而立刻离开你的聚会，而我也可以不愿意你在我的房间内让你请出去，互不干涉且互相尊重。
当下我们的教育中，无论家庭教育还是学校教育中， 谈平等似乎太泛了。从下到大我们也都被各种规矩礼仪所要求着，按部就班，每个人都被要求成为某一类好孩子好公民，成为他们眼里认为的成功人士。几乎所有的选择都是由父母老师所指定去做，孩子就类似一个“接收器”似乎这样就是“成功的教育”，使孩子变成我们眼里，社会大众眼中所能接受的人。这样的教育就是有价值的。而这种有价值又成功的教育难不成是我们的家长们所谓的望子成龙望女成凤的“ 私心”?
在夏山，学校就是给与学生完全的自由，开放的选择，人与人亦或教师与学生的平等，充分尊重孩子，真正的把学生作为一个独立的个体对待，让其实现自我发展，去挖掘自己的潜能，去寻找自我价值，而非把普世的观念强行灌输给孩子。如果说夏山学校的模式是我现在所无法接受的，而夏山的理念是我所敬佩的。
让学校适应学生，而非让学生适应学校。学校不再作为一个充满各种规章制度的大房子来“禁锢”学生，使不同特性的孩子变成同一种模式，而来适应各种独特的学生，通过不同学生的特性来让学生自由民主的建设学校规则。在这个过程中，孩子们是孩子间的互动，磨合，乃至思想上的碰撞都可以激发孩子的创造力，想象力，以及交往能力，和判断力，而这个过程是自由和轻松的，不是在所谓老师校长的指令下所进行。这样环境下的孩子是真实真诚的，也是非常自信的。
“我个人对成功的定义的是：能快乐地工作、积极的生活。按照这个定义，绝大多数夏山的学生都生活的很成功。”
“我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。”看到这两句话，我想这正是尼尔的所倡导的自由发展的核心所在。夏山之所以让我好奇也正是因为它独特的教育理念。
成功是什么呢？考上一个名校，拥有一份令人羡慕的好工作，组建一个美好的家庭？不不不，这些定义太广，太虚了。但同时我们也总在羡慕着别人的这些“成功”：考上名校，有份好工作，好伴侣，家庭幸福美满和谐。但这些真的是我们自身所要追求的成功吗？确定这不是在追求大家眼里一致认为的成功，认为的幸福。在这一点上不可否认尼尔的理念，在他的自由教育下，孩子们成长为真正独立的人，追求着自己的幸福快乐，积极的过自己的人生，这一点是当下教育所无法追及的。
最后，愿我们都能吾日三省吾身，追求自己内心所需的幸福，积极快乐的生活
