本周完成了第三课《英文学习的基石工程——自然拼读Phonics》和第四课《英文阅读加速器——高频词Sight Words》的学习。
这两部分也是在我教娃英语的过程中，问题与困惑比较多的环节。因为比起歌谣、故事这种海量内容资源取用方便且有韵律有情节有趣味的part来说，Phonics和Sight Words要相对抽象，需要着重于记忆。可以说是课程中提到的“预铸工法”的筋骨框架，其重要性对于自主阅读、写作，都不言而喻。
学完这两课，我在过往教娃过程中遇到的这三个问题：
1.如何培养孩子的兴趣
2.如何吸引孩子的注意力集中力
3.如何让孩子更高效更牢固的掌握住学过的内容
都有了新的思路，已经迫不及待的想要开始着手给孩子量身定做全新的更高效更有趣的英语学习方案了。
下面，复盘一下这两课的知识和我认为的重点。
《第三课、英文学习的基石工程——自然拼读Phonics》
第一节、Phonics简介
1.什么是Phonics：英语母语国家儿童从学英语开始普遍使用的一种方法。
2.辨识字母及字母组合的发音规律，建立字母与发音间的联系，“见词能读、听音能写”。
3.在成千上万单词中能读出70-80%的单词。
第二节、字母发音
26 letters，43 sounds，7 syllable types的发音指导。
第三节、Phonics教学
1.大脑如何运作：听觉学习➡️视觉学习➡️听觉视觉整合
2.教学阶段：辨音➡️辨形➡️连结音形➡️音节组合
3.游戏成效关键：有思考时间、有线索找答案
《第四课、英文阅读加速器——高频词Sight Words》
第一节、关于sight words的二三事
1.sight words：儿童阅读初阶常用字，共220个，分5个level。
2.许多sight words无法以phonics规则念出，需单独记忆。
3.phonics结合sight words作为日后写作教学的关键基础，也适合孩子做听说读写练习的句型。
第二节、sight words的教学策略
1.搭配真实的图片（闪卡等）
2.重复性的重要（拼图卡、阅读圈出、自画自写、制作sight words墙）
3.透过感官学习加深印象（sand，clay letters，cream writing）
4.透过节奏和游戏学习
第三节、关于Sight Words的活动和游戏
1.SW教学规划是必须的，要养成有规律的不断重复的持之以恒的良好学习习惯。
2.设计SW游戏时，需密切结合幼儿的行为喜好和心理（如喜欢赢，喜欢爽感等）提前制定规则并要求幼儿遵守。
3.SW教学课程设计上，还要根据幼儿的学习进度来讲授新内容和设计复习环节。
