请允许,我对这样的课堂说:"不!" 一节课40分钟,老师的讲解、提问占据了30分钟有余。我想问:老师,您的学生在哪里?学生的学在哪里?课堂,究竟是学发生的地方,还是教师讲解、灌输的阵地? 一节课,老师的表演很精彩,有说有笑,有唱有跳,有抒情有感叹,还有精彩的ppT和音乐来烘托气氛。恩,不得不承认,很热闹的一节课。但我还是想问:老师,您的学生在哪里?学生的学习在哪里?学生的精彩在哪里? 一节课,我不得不承认,容量很大。表面上看,是一节高密度的课,或者是有些人口中的高效课。但我想问:老师,学生的学习在哪里?学生的收获在哪里?课堂中的哪一个目标哪一个环节落到了实处? 一节课,很顺利。所有的环节依照教师的预设而进行,没有一丝意外。我想问:这是真实的课堂吗?这里发生了真正的学习吗? 整整一节课,授课者累。从他的神态可以看出,因为他从始至终处于高亢的表演情绪中。可惜的是,学生不欣赏,学生也累,40分钟一动不动地端坐在登子上接受灌输,还要恰到好处地及时给予应答,怎么会不累?这从学生的情绪也能明显地感觉到。听课的我也累,整整一节课,耳边充斥着教师不停歇的高亢的讲解、提问的声音,耳朵累,脑子累,心绪不宁。 总之,这就是一节看似顺畅看似精彩但师累、生累、听课者累的课,毫无收益的课。这样的课堂,我想对它说:不。 真正的课堂,基于学生已有的经验。新知往往建立在旧知已知的基础上,教师备课、上课时应充分了解并调动起学生的已知旧知,让学习自然发生。给已知者提供展示的平台,让他展示自己的荣耀;让无知者向已知者学习,让学习在学生之间自然发生,从而调动起学生自主学习的兴趣,这才是学习的开端和根本。 真正的课堂,基于学生真正学习的发生。在反复的实践与练习中,在合作与探究中,在错误产生与静静地思考中,方法得以运用和巩固,结果得以呈现,这才是学习的深入和收获。 科学技术的发展让课堂无处不在,让学习无处不在,让教师无处不在。学校、家庭、社会、网络,处处都可以让教和学发生;父母、他人、同伴、网络,人人都可以做我们的老师;课堂40分、课下几分钟、网上随时,学习可以随时展开。所以,教师不必再担心离开自己的教授和灌输学生无法学习,激发起学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力与习惯,这才是教师的重任。 知识的迅猛更迭更是在告诉我们,传授灌输知识的时代已经结束,教师不再是知识的唯一载体,学生需要的是让他们能够终身学习的动力、方法与习惯。这些,才是让他们获得更多新知识的必需。所以,我们是不是应该去认真思考:课堂,究竟该何去何从? 未来的课堂,应该是学生在网络上学习,然后回到教室,在教师的组织下进行展示、交流、讨论,顾明远如是说。其实这样的课堂已不仅仅属于未来,它早已属于现在。国内外这样的学习方式及以这种学习方式为主的学校已有很多。网络学习,更能体现学习的个性化,自主化,更符合学生实际学习所需,更有效率,有针对性。这种学习方式将是不可遏止的一个趋势。 所以,做为培养未来社会公民的教师,应该时刻站在世界最前沿,用发展的眼光看待课堂,以未来的需求培养学生,而不是用几十年前的方法来教育未来社会的人才。 这应该是每个有良知者的孜孜以求吧。