如果一个同学从耶鲁走出去后，居然仅仅拥有了某项很专业的知识和技能。那么，这就是耶鲁教育最大的失败。
耶鲁前校长————理查德.莱文
即将进入大学的高中生，一定面对这这样的问题——我该选择什么专业好呢？现在什么专业好就业？什么专业比较赚钱呢？
很多的大学僧，也面临着这样的问题——不喜欢自己的专业，我该怎么办？
每次面对着这些问题，自己竟然有一种感觉——为什么还有这么多的人，身体在这个世纪，头脑却还在上个世纪。
是的，如果这些问题放在上个世纪，也许是一个好问题。
首先，从通识教育的角度看，为什么大学生不要再纠结专业了？
看一下什么是通识教育。
通识教育起源于古希腊，指公民应该具有的那些知识和能力。一个人要参与进入公共生活中才是一个完整的人。也就是说，那个时候的一个完整的人，要回打仗，会辩论，能打官司。所以要懂很多的知识，比如：逻辑学，哲学，人文，天文，数学等等。
通识教育，旨在为学生提供一个完整的知识结构，养成触类旁通的通用智慧。
本科大学的教育体系里面，都开设有供学生选修的通识教育课。
然而据我的经验，这些通识教育课，却是大学生逃课最多的课程。
原因有下面几点：
- 很多同学选修通识教育课的时候，可能根本就不是冲着兴趣去的。大多数同学都是，根据这门课的难易程度、老师的给分高低等因素，来选择自己的通识教育课程。
- 在本科教育的过程中，通识教育包含的课程，相对专业课来说，没有得到学校的重视。比如：学分没有专业主修课的学分高，考试的成绩不计入最后的学分绩点，很多时候也不作为奖学金的评比标准。
其实，本科教育最需要的恰巧是通识教育，对于一个本科生来说，自己的专业课反而显得没有那么多重要了。
从未来的趋势来看：一个智能化即将全面普及的世界，本科所学的专业化技能，指不定什么时候，已经被人工智能所取代了。这种专业化的、单一型的人才，未来都是不可能和智能化进行竞争的。
我们生活在一个具体的社会之中，需要与形形色色的进行交流、合作、谈判等活动。人生需要面临太多的问题，这些问题都不是精通一门专业课就能好好解决的。
走出大学校园的学生，不应该仅仅是一个解决问题的工具，更应该是一个具体而又有自己独立思考能力的完整的人。
面对快速袭来人工智能，罗胖在今年的跨年演讲中说：
如果你的优势，只是在一个特定的技能上。人工智能的潮水，迟早会把你淹没。如果你的优势是领导力和创造力，你就深处在一个暂时不会被淹没的高地上。
人工智能的趋势，已经势不可挡，并且速度远超我们想像。在这个极速变化的时代，任何一项单一的技能，都不能保证你，一直处于安全的领地上。
对于一个大学生而言，唯一策略就是——广泛的涉猎。创造力不是整天发呆、空想中产生的，而是积累到一定程度的涌现。
神经元多到数百亿个，人类心智自然涌现。宇宙浩瀚无边，宜人地球自然涌现。
同理，我们常常提及的创造力，并不会可遇不可求的。当涉猎足够广泛的时候，创造自然涌现。
对此，高晓松有一个很好的比喻。
有一次，观众问高晓松：
面对这么多的知识点，你是怎么做到，连战斗机的型号都记得这么清楚？
对此，高晓松做了一个比喻：
每个知识就像是一个泡沫，在你的脑海里飘荡。如果你脑海中的泡沫足够多的时候，就一定能产生碰撞。甚至，很多泡沫都可以链接在一起。
相信很多的同学，都曾经碰到过这样的问题——父母、师长问你喜欢什么、将来想做什么的时候，自己竟不知如何回答是好。
其实，你心里明白，你根本不知道自己的爱好是什么。对很多事情，你既不感兴趣也谈不上讨厌。你绞尽脑汁也想不出来，什么事情能令自己心跳加速，能让自己奋不顾身，能让自己无怨无悔。
为神马，会是这样。
一方面就是读书少，对许多的学科都不了解。试想一个连经济学是什么都不知道的人，怎么可能知道自己喜欢经济学。
这就好比是，一个美女，你可能没见过面或者仅仅是见了一面，抑或是从别人那里道听途说一点她的消息。你怎么敢对别人说，你喜欢他，你以后想天天面对它。
你可能会说，有一见钟情。好吧，一见钟情还不是见色起意。见色起意不就是这个专业赚钱多、好就业、来钱快。
另一方面来看，就是接触的人，走的地方，参加的活动较少。
一个人，只有走过很多的地方，见过足够多的人，才体会到这个世界的丰富，才会知道这个世界并不是自己想象的那个样子。触角延伸的越广，越容易碰触到内心深处隐藏的悸动。
这个时代，已经不会你花十几年的时间，获得个什么学位。然后，这个社会就应该给你什么样的回报，以后不会再有那样的事情了。
你只有不断的发现问题，然后想办法解决这些问题。只有带着这种逻辑和思维习惯的人，你的能力才会成长，你的价值在这个社会中，才会得到认可。
我们这一代人，是知识的游牧民族，哪里水草丰美，我们就去哪里迁徙。
————王朔
