教育就是启蒙，是对人性扬善抑恶的过程，是把每个生命个体中被遮蔽和被压抑的美好的东西被激发出来的过程，是引导学生认识到学习是承担、是独立、是自由、是创造的过程。是在学生心中播下种子，相信岁月让其开花结果的过程。
管得太细会让整个情感系统、人际关系系统和生物系统不堪重负（其实是因为我性格大咧，不擅长抓精细工作）。我们在生存发展中最关心的不是【不确定】，而是【确定】。在【不确定】一定存在的情况下，我们需要的就是把【确定】找出来。班级文化和班级制度就是【确定】，学生在明确的框架中能明确把握言行边界。这种确定的安全感是班集体建立的第一步。班级班规需少而精，只牵涉根本行为规则，重落实，如此一来执行之时才会有力量，在学生心中才会有分量。
一个理智的人应该改变自己去适应环境。只有那些不理智的人，才会想去改变环境适应自己。但历史是后一种人创造的。我鼓励学生做自己，寻找集体文化和个人性格的契合点。班级十二个小组，组长性格各异，各有特色。一个人的重要性不在于别人比你跑得快，而在于你能把自己走好，以一己之力，推动大气候或小环境的进步。
小组依照组员和组长的双向选择而建立。成长共同体并不是随意存在的。 它是基于学生个人的主动选择而建立的，共同体因“我”而存在，因“我的需要”而存在。
小组建立之后就是小组长的培养和选拔，就是对学生领导力的开发和培养。所谓领导力，其实就是带领一群人在达成目标过程中展现出的影响力。在成为组长之前，优秀只同自己的成长有关；在成为组长之后，优秀都同别人的成长有关。征服世界，先要征服自己，管理自己，才能影响别人。
学会领导自己，做自己的领导者。而对自己的管理，无非就是自律、耐性和责任这三个关键词。在对组长培训时，我把宽泛的家国情怀偷换为班组情怀，究其根本其实就是引导学生通过自己的能量场，在组内有担当、有引领，以此带动小组成员的进步与发展。
班级是班主任意志的延伸，组员是组长意志的延伸。
十二个小组长，有两个小组长有问题。他们同样落后，但他们的管理方式看起来确实截然不同，着就提醒我不得不关注差异背后隐藏的共性。
先说组长高航宇。他们组在成立之处我就意识到这会是一个落后组，因为他们组的组员和高航宇都是性格“同质”之人，毫无互补。都是沉默、倔强、韧性十足但不善变通。认同感可以让我们友爱的拥抱他人，也会使我们顽固的排斥许多人。对互补性格的忽视与否定必然带来这个组的狭隘与偏差，关于这点我委婉的提醒过他，可他坚持自己的想法，我没有再强求，有些人更适合自己去撞南墙去试错。具体的小组管理中，高航宇偏向于简单粗暴的否定与指责，但有耐心的陪伴。他很少寻求我的帮助，都是我找他说组内发展时，才倾诉一二。他大概是羞耻心很强的一个学生，所以无意间也在运用激发他们的羞耻心来管理组员。但他不知道大脑在遭遇羞愧、害怕、焦虑、伤心的情绪时，人们会更关心自身的感受而不是学习内容。虽然内容才是真正重要的。任何类型的威胁都能触发“战斗或逃跑”的应激反应，在感受到危险时，学生只关注保持自身，不会把注意力放在学习上的。
为了某种目的而施加的惩罚，这种目的永远也达不到。
再说另外一个组长谢沅武，他性格软弱，友善。尝试和组员建立深层次的情感链接实现管理目标。但他本人却放不下小组暂时落后的焦虑，这让他在和组员沟通时摇摆不定，既无强硬手腕，也无和煦暖阳。他的组员自然不大服气他，而他最经常做的就是哭哭啼啼找我，然后依旧按照他的一套去执行，也就是谢沅武看起来软弱，在思维中却存在着极其僵化的思想的篱笆，他迈不出来。
期中考试后是换掉他们两个，还是继续对他们点拨培养，这是我现在思考的命题。毕竟教育机会有限，我不能把过量的机会倾斜在领导天赋并没有优势的这两个学生身上，但相比于之前，他们两个的各个方面已经有了很大进步。是静待花开还是公平播撒阳光，这是我一直纠结的地方。
小组会议:
眼巴巴的围观计算小组积分:
每晚的小组点评和小组会议是组内沟通、解决问题的极好途径。我要求组长要做到好好说话，坦率而温和的表达小组反馈；庆祝小组每一个小小的胜利，而不是只重视大获全胜；注重并庆祝组员每个小小的进步，创造一种成长氛围，支持全体组员参与组内建设、组内决策，培养主人翁精神；把自己的价值观内化在他的头脑中，延续相同的价值观。
其实以上事情就是我在管理班集体时所有行动的理念职称，组员是组长三观的延伸，班集体又何尝不是班主任意念的延续？在班集体创设的大氛围中加快学生对班级文化的接受过程，消除对班主任的依赖性。
大脑需要大量的爱、安全和良好的感受，以便控制负面信息的输入并加以利用。七七春生班现在面临的最大困境时没有不良行为的生存土壤。但有些双差生依旧被旧我所羁绊，他们不能快速摆脱不良习惯的惯性，在旧我和新我之间反复徘徊游荡，痛苦不堪。
健康的文化既要为人们营造安全感，也要保证人们不会沉湎享乐。健康文化接受人们的自然状态，也会轻推人们，有时甚至迫使人们变得更好。如何打造这种健康文化，如何让种子在合适的阳光雨露中发芽生长是我下一步工作的重点与难点。
