~ 养育孩子是一个艰巨而长期的工作，在每一次权力之争中，我们运用家长的权威压制了孩子，貌似我们取得了胜利，但其实我们每一次都是输家，我们赢了孩子，却没有赢得了孩子，孩子和我们心的距离越来越远，更不用说我们走进孩子的内心了。理解并接纳孩子的感受，体悟孩子行为背后的动机，洞察孩子不良行为背后未被满足的需要，也许就能赢得孩子的合作，每个人的个体价值也只有在良好和亲密的合作中才能得到体现，个体的存在也才有意义。那么如何赢得孩子的合作呢，还是有套路的，且听我们的郑建明美女老师娓娓道来……
“请伙伴们按照1、2、1、2的次序报名。请报1的伙伴们握紧右拳，报2的伙伴们用非暴力和非流血的方式想尽办法让握拳的伙伴们打开拳头，现在开始。”只听见郑老师温婉的声音发出明确的活动指令。报2的伙伴使出了各种方法想要让握拳的伙伴们打开拳头，有的挠咯吱窝，有的说要帮忙看掌心的手相，有的说你打开手，我有东西给你，有的硬掰……每个人都使出了九牛二虎之力，但越想让对方打开拳头，对方却越握紧拳头……很快三分钟过去了……
“伙伴们，有谁成功打开了对方的拳头了？”
“郑老师，我打开了。”
“哇，你能和我们分享下是怎样让对方打开拳头的吗？”
“我只是打开自己的手，微笑地看着对方，慢慢地，先有些犹疑，但最终对方就打开拳头和我握在一起了。”
“非常棒的主意。你当时的感受、想法与决定是什么呢？”
“我张开自己的手，我很平静，我静静地等着你，你不用担心，没什么会伤害到你的，我完全地接纳你。”
“嗯，你很平静，你完全地接纳对方，你静静地等待对方做出回应，非常棒。”
“那没被打开拳头的伙伴们，有什么感受、想法和决定呢？”
“我觉得有压迫感，他越想让我打开，我越不愿意，他用的劲越大，我我握得越紧。”
“嗯，你有点不愿意，你觉得对方强迫你了，对方越强迫，你越抗拒。”郑老师总结着。
“如果把拳头比作孩子的心，我们要走进孩子的内心，我们用蛮劲可以吗？”……
“伙伴们，大家有没有发觉刚才这个活动是不是像我们平时和孩子的互动呢，当我们无法走进孩子的内心，我们会发现越想让孩子做我们想让他做的事，他越是抗拒。当我们放下自己家长的身段，全然的尊重与接纳孩子，孩子最终会接受我们，并会良好的合作呢？”
“其实语言文字才传达7%的信息，那其他的信息是通过什么方式传达出去的呢？55%是通过肢体语言，38%是通过语音语调语速等。所以我们要特别注意和孩子沟通时的非言语信息。”
“那如何才能走进孩子的内心，从心开始沟通呢？我们不仅要看到孩子浮在表面上的行为，更要看到更深层次的东西，比如孩子行为背后的感受--情绪体验是什么，孩子的潜在信念是什么，孩子行为是为了满足什么样的需要呢？这有点像一座冰山，露出水面的永远是极其少的一部分，大多数都隐藏在水面以下。
“为了赢得孩子的合作，我们可以采用以下的步骤:
第一，陈述观察到的情况:我注意到____，我希望找到一种我们都能接受的方式来解决问题。我也希望在这过程中我们能友善对待彼此，而不要互相攻击、相互伤害。
第二、询问孩子对这个问题的看法和感受。孩子回答时要注意倾听、不要打断孩子。除非我们想问:“还有吗？还有其他的吗？”这样的问题。聆听孩子的回答时，也不要有争论。当孩子说完以后，用下列的句型复述:你感到____，因为____，你希望____”
第三、表达你自己对这个问题的看法与感受，然后让孩子复述你所讲的。
第四、致谢:“谢谢你能和我分享你的看法和感受”
第五、问:“你还想说点别的吗？”如果没有，就开始头脑风暴寻找解决方案
第六、选择短期内你们双方都能接受（如一天、一个星期等）替代方案做尝试。
第七、约定下次回顾的日期并分享感恩”
“现在我们设想三种情境开始演练学到的工具，以便我们回家就能用的上，这三种情境是:
第一种、孩子做作业拖拉
第二种、孩子吃饭挑食
第三种、孩子玩游戏”
“每一次的感悟，都是成长的开始，不娇纵不责罚，坚定与友善并行，只要我们走进孩子的内心，从心开始交流，我们就会赢得了孩子，而不是赢了孩子。”
