今天是开学第二天，开学的繁忙难以预料，自己也因为开学准备而精疲力尽。
但是，昨天学生遵守承诺准时交来“寒假心理作业”，今天又准时来进行心理辅导让我心里有一丝触动。心理咨询中总是提及“稳定的存在”是多么重要，很多时候我都难以想象一个自己的存在对于学生来说是怎样的。因为我并不是主科老师，在学科上是不被重视的，虽然所有的老师、家长都会觉得心理健康很重要，但是在没有出现问题的时候，心理就是“不存在”的存在，这样的矛盾心理就像“素质教育”和“应试教育”一样很难调和。因为我们总是“既得利益者”，当然会选择近在眼前的“利益”，可惜，一个人的成长根本无法用利益去权衡。
孩子的成长，获胜者只有他自己。
如果父母与孩子的目标是一致的，在成长过程中很容易达成“双赢”；可大部分时候，目标是不一致的，所以，我们教育者是想要自己赢？还是让孩子赢？
很多时候我都会觉得我们教育者是不是有些盲目自大了，总认为自己比孩子懂得多就一副高高在上的样子指点江山，如果真的让孩子自由成长，我们只是给他们提供必要的环境和帮助，他们会不会有所不一样呢？最近看到00、10后的他们，我心里总会有这样的想法，他们获取知识的途径那么多，他们正成长在飞速发展的进程中，他们需要的或许不再是过去那样的知识和技能了，他们需要的更多是一个“人格基底”或“素质基础”，让他们能够更好地适应未来发展趋势，在变化万测的环境中去创造属于自己的世界。
今天还做了一件有意义的事，买了一套心理课教案和课件来学习，课堂教学的有效性已经随着孩子的发展而变化，我上学期的心理课设计内容新奇，具有趣味性和体验性，却失去了课堂的目标性和高效性，如果将一个晦涩难懂的心理学知识或技能在课堂上让学生学习到、感受到并掌握应用到生活中，应该是个很有意思的事情。
加油吧，可以学习提高的地方还有很多！
