文：黎建初
每年的春季学期，大学校园内的气氛总会变得焦躁而紧张——大四的学生忙实习，找工作；大三的学生忙考研，还要考各种证；大一的同学忙学习，因为第一个学期的成绩总难让人满意；至于大二的我，在一旁看，就是这样看也让我捏一把汗。
在中国，解决大学生的就业问题历来是政府的工作重点之一。而在常人看来，解决就业问题的最好方法莫过于增加就业岗位——然而，现实中的一系列现象总是让人感到疑惑：一方面，应届大学生总是抱怨“就业难”；另一方面，一些领域总是抱怨“招不到人”。这样看来，大学生的就业之所以成为一个问题，更有可能是因为高校培养的人才结构与社会需要的人才结构不匹配，从而导致了“结构性失业”。
按照上文的逻辑，接下来，我理应分析一下“结构性失业”的成因和解决方法。可是，我并没有能力这样做——我甚至可以这样说：全中国绝大多数的经济学学者也没有能力这么做。
为什么这么说呢？因为迄今为止，我们从未详细地掌握过中国的失业数据。至于应届大学生的就业状况，我们几乎一无所知——看各大学的应届生就业率，大多是九字头，甚至是99%以上。从数据上看，大学生的就业根本不是一个问题。可是现实到底是怎样的？我无法依靠数据，只能凭自己的直观经验得出答案。
一说到大学生的就业问题，我第一时间想到的并不是招聘会上人山人海的情形，而是在某间二三本学校的图书馆里和教室里，同学们奋笔疾书准备考研的情形。
大二以前，我最鄙视大学里面的两种人：一种是进了大学天天打游戏不学习的人，一种是进了大学除了做题看教科书不做其他事情的人。
所以，每每当我看见一些新闻报道，说一些二三本的学生从入学开始就在准备考研，我心里总会感慨：这样子读大学，到底读了些什么呢？大学学习，难道就是为了考研？
是的，对于一些人来说，大学学习就是为了考研。可惜的是，我并没有深究这种想法产生的原因，还过早地进行评价，给了他们一个狠狠的鄙视。
如今看来，这一切根本不算是他们的错——错就错在不负责任的高校，错在缺乏远见的高等教育政策。
我妈告诉我，在九十年代，中专不比高中差，大专也能找到极好的工作。不像现在，本科文凭还不如那时的大专，至于现在的大专，更是水得不行。
可是，这一切是怎么发生的呢？我想，许多“二三本”学校的发展历程可以为我们提供答案。
我一直觉得，高校扩招是我们教育政策的一大败笔。可能有人会说，随着经济的发展，高等教育的需求日益增长，难道就不应该扩招吗？我不反对全国高校招生人数的提高——我反对的是，以“扩招”为名，盲目改变高校的层次结构。具体来讲，就是好的大专一窝蜂地转成“二三本”，一本学校为升格成大学，一窝蜂地开新学院（最突出的例子莫过于法学院遍地开花）——问题不在于“扩招”，而在于高校培养的人才结构因“扩招”而遭到破坏。
我又想起那些在二三本学校刻苦学习的同学——他们就是高校扩招的受害者。
在他们之中，真正热爱科研的或许没有多少，可是为什么他们偏要考研呢？这是因为，不考研，他们根本找不到工作。为本科生设置的岗位就那一些，被985，211，普通一本的同学瓜分后，留给他们的又有多少？
可是，不是还有一些领域总是在抱怨“招不到技术工人”吗？为什么他们不从事那些工作？注意，“二三本”也是本科啊！这些学校不以教授技能为主要目的，你让那些学生从事什么技术工作呢？又因为他们是“二三本”学校，处于本科高校鄙视链的底层，国家不给他们推免的资格，同学们想保研也保不了。保研保不了，为本科生设计的工作竞争不起，高技术工种又做不了，那么他们能怎么办？只有考研一条路啊！
能升格为“二三本”的学校，当初一般是比较好的大专。想当年，如果他们不盲目升格，坚持办高质量的职业教育，同学们会像如今那样只有考研一条路吗？注意：我们一直缺技术工人！如今大专教育的失败，一方面是因为国家扶持力度不足（但近年来有所好转），另一方面，更重要的是，好的大专都喜欢升格为大学——是的，学校的名号响了，可是学生的就业问题呢？
高校有竞争的意识是好的，可是社会对研究型人才的需求毕竟少。一个正常的社会，既需要研究型人才，又需要实用型人才，又需要技术型人才。这几类人才保持适当的比例，才不至于出现“结构性失业”。可是现在呢？教学型大学要改造成研究型大学，大专统统要升本科——还是那句话，竞争意识是好的，可是如果每个学校都搞成研究型大学，每所大专都升格为本科，学生不失业才怪！
我们说楼市有很大的泡沫，我想，高等教育搞得不好，甚至会产生更大的泡沫。如今“双一流”建设正在如火如荼的进行，我只希望政策制定者能多多考虑社会需求和高校人才培养的关系，不要装点了学校的门面，却苦了学生。
建初是我的朋友，这篇文章的发布得到了他的同意。
