大课间休息。
两位同事互相吐槽孩子在语文学习上遇到的障碍。
A同事说:“我儿子现在才上初二，可是语文就只能考B，有时还考C。一遇到阅读和习作，就一片飘红，真不知道怎么办才好？”
B同事感慨:“你儿子还不错哦！最起码基础知识还会。我儿子，说起来都会被气死，昨天语文试卷上有一个填空‘海内存知己，________’。我儿子就写了一个“天”后面的“涯若比邻”全不会。今年可是四年级的学生呐。我都被气得要吐血。”
我在一旁听了，只能默默表示同情了。
高考制度改革以后，语文学科的学习越来越受重视。然而，小学语文的学习习惯没有养好，严重影响孩子初高中语文的学习，成为束缚孩子语文成绩提升的瓶颈。
那么，如果培养孩子良好的语文学习习惯呢？
我以自己孩子的教育经验，来谈谈自己的看法吧！
一、重视语文字词的学习，夯实语文基础。
孩子从学习认字写字的那一天开始。家长就要教会孩子养成读准字音，认清字形的习惯。要在孩子会说话时就可以提前教孩子识字。
识字的方法可以多种多样，卡片，图书、店铺、交通标志，凡事有汉字的地方，都可以引导孩子去认识，教给孩子准确的读音，鼓励孩子大胆准确的说出来，并及时给予孩子表扬，激发孩子识字的兴趣。
写字的时候，教会孩子认清字形再动手写，握笔和写字姿势正确，写字时专心一意，只有从小严格要求，养成习惯，孩子在识字写字时，才能避免总读错写错的毛病。
还可以和孩子一起读课外书，玩识字、词语接龙的游戏等，培养孩子识字写字的乐趣。
夯实字词的基础，才扫除语文学习的第一个“拦路虎”。
二、和孩子一起阅读，教给孩子一些基本的阅读方法
亲子阅读，开始的越早越好。
在阅读的过程中，不仅提升了孩子识字写字的能力。还能锻炼孩子的口头表达能力。
同时因为和孩子有共同的交流话题，亲子关系也能得到有效改善。
在亲子阅读的过程中，家长可以推荐适宜孩子年龄段的阅读书目，引导孩子阅读有益身心的课外读物。
同时，在阅读过程中，家长可以适时渗透一些基本的阅读方法。比如:遇到不认识的字，不理解的词可以先圈画出来，暂时跳过，等阅读完一个章节之后再查工具书解决。
每读完一节以后，思考一下这一节主要讲了什么？你获得什么收获？
无论读一节还是一本书，都能理清时间、地点、主要人物、主要事件以及人物之间的关系。
经常和孩子交流， 增强孩子的表达和理解能力。
坚持下去，孩子的阅读兴趣和阅读能力都能得到提升。
三、要求孩子坚持写日记或者阅读感悟，提高书面表达能力
会说还要会写。孩子的阅读达到了一定数量，就会有自己想要表达的欲望，这时，培养孩子以读书感悟的方式书写阅读笔记就能收到良好的效果。
随着孩子的年龄增长，家长要有意识的引导孩子关注自己当下的生活，关注身边的事物，并用日记记录下来。
孩子通过记日记能够提高自己书面表达的能力，并引发对生活的思考。
四、广泛阅读，博览群书，方能采得“百花成蜜”
孩子阅读的书籍只要是内容健康的，就可以大胆放心让孩子阅读。不要对孩子的阅读范围限定的太死。
鲁迅先生曾说:“阅读犹如蜜蜂采蜜，总叮在一处，所得十分有限，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿成香甜的蜜。”
这话是非常有道理的。我的孩子从小就涉猎童话、小说、传记、科普书籍，到年龄见长，科幻、社科认知的书籍也去尝试，哪怕是读的一知半解，对孩子的思维认知提升都是有帮助的。
高考制度改革以后，“得语文者得高考，得语文者得天下”的认识已经让越来越多的家长重视孩子的语文学习。
然而，语文能力的提升，仅仅靠课堂上的几篇课文是远远不够的，而如果家长能从小培养孩子学习语言文字的兴趣，养成听说读写的良好习惯，语文，就将不再是孩子成功路上的“拦路石”，而是孩子腾飞的助推器。
