昨天的课堂教学让我困惑,班级秩序自己认为组织地很不好,其实总是那么几个固定的学生上课捣乱,我每次都要去制止。事后和他们聊天,发现其实他们还是很喜欢我的课,也不讨厌我这个老师,我就猜测,上课他们违反纪律一方面是自身自制力不好,好的学习习惯没有养成,另一方面他们是想通过违反纪律引起老师对他们的关注。所以今天上午上课我决定采取“放任”的态度,上课了,教学内容按计划进行,我不时地观察那几个捣蛋鬼,没过五分钟他们开始有点躁动了,本来想立即提醒他们的,但我停下了,我继续我的教学,没有管他们,任他们跑神,小声说话。一节课就这么过去了。
但我发现今天这节课进行地很顺利,虽然我没有像往常那样不断地制止捣乱的人,但今天的秩序却比昨天好多了,教学任务全部完成,学生整体听课状态都不错,而且有一位平时经常捣乱的,今天竟认认真真听了整一整一节课,那些被我“放任不管”的学生,后来也慢慢的进入到了听课状态。下课后我便及时表扬了一番,相信明天的课上他们的表现会更好。
我课后就在想,也许上课在不断地制止违反纪律的学生时,就他们个人而言这些话已经麻木了,已经起不到很好的效果;对其他同学而言,老师的批评和那些捣蛋鬼的对话还分散了他们的注意力。结果造成整个班的状态都不好。放任他们,让他们自己主动发觉自己与集体的脱离感,当他们认真听讲,与大家思维同步时,那种融入感会重新在身上体验,外在的制止不如他们主动的向学。