你是不是也和我一样，最烦听大道理？从小到大，我们被灌输太多的思想，要懂礼貌、要好好学习、要好好工作……可为什么要这么做？就像“懂礼貌”，小朋友见到陌生人，当然会害怕，一般不愿意主动说话，而当家长的，就应该向孩子解释清楚：你虽然和这个阿姨不熟悉，但她是妈妈的好朋友，你愿意和你的好朋友玩儿，妈妈也愿意和妈妈的好朋友玩儿…很多时候，我们欠的是一个解释。
除了需要解释说明之外，我们的大脑更喜欢听故事。因为在原始社会，人和动物的本质区别，不是直立行走，不是使用工具或语言，而是人类大脑思维的组合能力。我们的祖先，很早就进化出想象的本能，愿意相信一些根本就不存在的事物。所以，听故事、讲故事是人类的天性，估计在未来的人工智能时代，想要说服、打动他人，也离不开“故事”。
我之前也提过“用故事喂养孩子”，如果想帮孩子控制情绪，可以讲情感猴子和理智猴子的故事，让孩子明白情绪的存在。再大一点的孩子，可以看电影《头脑特工队》，理解各种情绪的由来。此外，我们的孩子不仅喜欢听故事，还喜欢看故事。在学龄前阶段，孩子们主要依靠视觉记忆，印象最深的是看得见、摸得着的东西。所以，我们会发现海外国家的经典绘本，大多是图多字少。其实，现在我们的家长，都愿意投入时间和精力去培养孩子的阅读习惯，如果再进阶一步，可以想办法把读过的故事运用到平日的生活之中，达到学以致用的效果。
这个道理，可能你也懂，但却感觉无从下手？我来抛砖引玉，做个示范。就在前几天，为为来公司参加六一活动，所以落了一天课，回来需要补作业，而且是她不太喜欢的加减法。一共60道题，她写了10道就烦了，找借口不想写。而我很痛快地说道：“累了就歇会儿，咱们来玩西游记的游戏（为为最近痴迷于西游记）。”
她当然高兴，问怎么玩儿？
“还是你当大师兄，我当沙师弟，咱们一起打妖怪，去西天取经。”
她很开心，问妖怪在哪儿？
“你看这道题，它就是红孩儿，而你的铅笔就是金箍棒。现在，大师兄，快用金箍棒和红孩儿比试一下。”
她立刻就把那道题给做出来了，然后问，还有妖怪吗？
“下一个妖怪可厉害了，是白骨精，你需要用金箍棒打三下（就是做三道题），才能打死它哦。大师兄，如果实在觉得难，咱们也可以不打，直接回花果山去！”
她听完，可不干，告诉我：“三师弟，你怎么能半途而废？我帮你！”
就这样，没有二十分钟，题目全都做完，竟然还意犹未尽。而就在这时，我更是说了一段经典台词：“大师兄，你知道吗？这（作业本）就是咱的通关文谍，你一定要藏好，当心别被妖怪偷走。还有，明天，要亲自交给如来佛祖（就是朱老师），用通关文谍换取真经。”
为为高兴地连忙答应，还认真地问“妈妈，是明天的作业就是真经吗？”我点点头，她则继续说道：“妈妈，你可真有意思，都把我逗乐了。”
或许孩子写作业的时候，应该聚精会神、保持安静。但是，当她有抵触情绪，不想坚持的时候，我们是不是可以换个做法，重新调动起她的积极性？而且不用说教，就能令她心悦诚服，心甘情愿地接受挑战。
这样的案例，不一定次次管用，也不一定适合其他孩子，因为每个孩子喜好不同，没办法生搬硬套。但这种解决问题的思路，还是可以借鉴。那如何才能有这样的思路？当时，我就琢磨着有什么办法，能让她心甘情愿地把作业写完？讲大道理，她肯定不愿意听，还会觉得妈妈不理解我。那她爱听什么？当然是西游记，随后就即兴发挥。而即兴发挥的前提，还是对自家孩子，有充分的了解，根据他们的喜好，添加剧情。所以说，陪伴孩子，不是一句口号，而是需要每天和孩子一起听故事、读故事，一起讨论问题，一起角色扮演。如果你觉得这些很幼稚，不愿真心投入，那么你的孩子也不会发自内心的喜欢。
还有，当把为为逗笑，获得她的表扬时，我也是发自内心的高兴，而且愿意把这份喜悦之情，分享出来（所以写了这份文章）。将心比心，如果我们可以真心地去称赞孩子，相信孩子也会感同身受，愿意化为继续前进的动力。
