我已经两年没有看过育儿方面的书了。
在孕期的时候，育儿类的书籍既是知识的学习，也是时间的消遣。
自孩子出生后，面对孩子难以应付的情况，育儿类的书籍是工具书，主要用来查找疑难杂症。
孩子一岁后，会走路了、会说话了，小屁孩似乎进化为直立行走的人了，育儿类的书籍开始蒙尘。
妈妈共带过5个孩子，在照顾孩子上，比我经验丰富、比我尽心。所以，我成为撒手掌柜，将孩子留在老家，一心想着赚更多的钱，给她一个好的将来。
前段时间接孩子来城里，面对三岁的熊孩子，我欲哭无泪，不知如何“管教”，第一次发现在孩子的教育方面我是一片空白。对于孩子的一些行为，不知道如何引导，束手无策。
第一次带孩子去游乐场。她看着有趣的玩具，眼里有渴望，但却躲在我的身后，不愿意上前。尽管我不停地鼓励、甚至要陪她一起，她也不愿上前。跟在家里大闹天宫的性格有天壤之别。
孩子与1岁的小侄子玩，两人因为玩具打了起来。我训斥孩子不懂得分享、不知道谦让弟弟，孩子委屈得大哭。
孩子小班期末考试考了两个一百，捧回了奖状，我十分兴奋，许诺孩子要啥给啥。朋友说，你不该充当孩子的“首席奖惩官”，否则孩子容易成为父母意志力的产物。
……
困惑烦恼时，有人推荐了张文质的《奶蜜盐》。翻完这本书，真心感觉不错。一边愧疚自省，更新意识误区；一边根据书中所说，给孩子添加“奶”、“蜜”、“盐”。
张文质的《奶蜜盐》，被称为家庭教育的第一定律。如果只选择一本家庭教育书的话，我也推荐这一本。原因如下：
一、观点权威，有依有据
刚拿到这本书，看着紫色的封面，心生诧异。书店常见的育儿或者家庭教育类的书籍大多走白色等浅色类路线，鲜有这么“惊世骇俗”的取色。根据色彩构成原理，紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色，代表权威、声望、深刻和精神。这么大胆的用色，可见观点也一定不流于俗。
1、为什么要选择他？有实践经验、敢创新、有牛人打保票！
看了书内页的作者简介。张文质是教育学者，生命化教育的倡导者，有长年的教育经验。在深谙中国教育现实的基础上，首次提出了“教育是慢的艺术”“保卫童年”等教育理念。他被誉为“最懂素质教育的专家”。全国118位教育名师联袂推荐，书内页还摘录了13位教育界牛人推荐语录。大家说好才是真的好，信得过！
2、为什么不流于俗？他不快反“慢”！
在快节奏的现代化社会里，我们什么事都急于求成，对于教育也是。但作者却认为“教育是慢的艺术”。
在序言里，他把孩子的成长比作树。长得高和长得好的树，是先长根，让根扎向大地，越深越好。表现看起来，是长得慢，但一旦根长好了，后期就会长得特别好。这就是所谓的“慢慢的快”。”慢“的问题解决好了，才能发展出个体的丰富性和独特性。
因此，对于熊孩子的教育，家长千万急不得。“奶”、“蜜”、“盐”的给予，在童年时慢慢地给够，然后一生都不缺，当然能一劳永逸了！
3、为什么信他的观点？非空穴来风，有理论依据！
以书的第一部分举例。作者开篇引用了一句温尼科特的名言：“婴儿仰望他的母亲，在母亲的眼中看见自己。
“奶”是婴儿的本能需求，这一章有大量的论述和实例说明给予足够”奶“的重要性——从婴儿的本能到给够及未给够“奶”（一方面指奶水，另一方面指足够的爱）对婴儿性格的影响，也专门在文后引用了哈佛的著名实验——“面无表情”母婴互动实验及婴儿心理分析。
作者这些理论是否有依据呢？恰巧这两天也读了一些精神分析的理论，来印证下作者的观点。
弗洛伊德最有影响力的女弟子、英国心理学家克莱茵认为，三个月前的婴儿处在偏执分裂期。三个月前婴儿没有能力处理一种矛盾：妈妈一会儿好，一会儿坏。能敏感地捕捉到他的感受、满足与他互动的妈妈，是好的；不能满足他、忽略他甚至虐待他的妈妈，是坏的。他们会使用分裂的方法，将妈妈的形象一分为二。好的是那个真实照顾他的妈妈；而坏妈妈，则被婴儿处理为鬼怪形象，并且两种绝对不可以并存，一种是绝对的好，一种是绝对的坏。
若能得到很好照料的孩子，并与妈妈很好互动，即好妈妈足够多，三个月后，婴儿有了初步的整合通知，他虽然伤感，但仍然可以接受一个基本的事实：他的妈妈有好有坏。这种整合，是他学会宽容的开始。
同时，因为妈妈的镜子功能，他也会分裂为一个好孩子和坏孩子。一个是绝对地爱妈妈，一个是对妈妈有可怕的攻击。若妈妈对婴儿的攻击不给予反击，而是简单制止，婴儿也会习得一种能力，即坏孩子也是被接纳的，好孩子与坏孩子也将走向整合。
温尼科特也是著名的精神分析专家，他将克莱茵所强调母亲对孩子人格发展的关键性影响扩散至孩子周围的环境。在他的看法里，母亲是环境的一部份，身为儿童的照顾者，重要的是提供能促进发展的环境 。温尼科特将儿童自我建构提升至社会化层次，乃至文化领域的影响。
所以说，足够的爱之“奶”，会让婴儿形成了一个健康的自我，宽容别人的好与坏，接纳自己的不完美。作为父母，我们要用爱之“奶”为孩子涂上温暖的底色。
除了本章，在其余章节，涉及理论部分，作者并未引用大量的精神分析言论和实验，而是用浅显直白的语言解释阐明，增加了可读性，即使未深入研究过精神分析的人，也能从作者的文字与案例里体会到童年对孩子一生的重要影响。
二、 结构鲜明，附赠料包
1、结构鲜明，提出问题有明确解答。
本书架构一般规则为发现问题、提出问题、解决问题的思路。理论加案例说明这个阶段的特点，理清重要性和一些关键点，再以行动指南加实例告诉我们应该怎么做。
每一章大标题简明扼要，标明这个期段的重点与地位。如：
奶，从满足孩子的本能需求开始
蜜，让孩子认识与体察“好的世界”
盐，我们人生最缺的往往是品格与智识的“盐”
小章节主旨明确，归纳有趣。如在盐这一章节的小标题：孩子应装”避雷针“、家庭教育与学校教育应”斗而不破“、”电子产品的使用，也需要”驾照“。有趣的比喻、观点明确的小标题使本书更加生动和易理解。
在该怎么做这章节，有很明确的可实践的建议，而非一般家庭教育书中那样停留于意识层面。
举例：在了解了给够”奶“的重要性，父母的行动指南如下（除了小标题，还有作者和他女儿的温馨小案例可参考）
还原”教育“。如何还原？
● 陪伴
● 以家庭生活为中心
● 让言传身教成为可能
回归日常，有哪些注意点？
● 与孩子生活在一起
● 多表达爱意
● 每天沟通
给予充足的爱，怎么给？
● 不把正常需求当作过度要求
● 父母做错了马上道歉
● 千万保护孩子的尊严
2、附赠料包
每一章结尾部分，作者引用实验或者名家的文章，或科普知识或强调观点。
如”哪些因素改变了我们的相貌“这节，林肯招聘工作人员重视相貌的例子，说明相貌除了遗传外，还可以通过运动、保持良好的情绪发生改变。父母除了给孩子遗传相貌外，帮助孩子成长为“漂亮”的样子也很重要。
”自卑也有正能量“这一节，作者自黑自己，每逢有讲座时，就容易不安与恐惧，并解释这是本能。不仅拉近了我们与大神的距离，也让我们明白内向性格也自有竞争力。与此同时获得正能量，更容易让父母理解孩子的性格，帮助孩子保持健康的心理。
”英国儿童十大宣言“很有用，完全可以打印出来，贴在墙上，作为孩子的行动指南。
书中还夹杂了一个“料包”，答家长问。书刚拆开时，这一部分”料包“被同事强行夺走，说她家孩子正好要用，先行一阅。这个“料包”，在此不多作解释了。
三、案例亲民，总有附身感
虽然我与作者年龄有差距，但作者关于自身童年的成长事例，总能让我也产生代入感。他与女儿的日常互动，与我的家庭也有相似点。
作者在蜜这一章讲到照片上6岁的自己满目愁容。他印象中父母在那个时候忙于生计，很少与他说话，鼓励他。我性格内向，也与小时候父母很少鼓励相关。小时候接电话后未转述清楚，父母责骂，到现在看见电话发怵；通过努力成绩考好后，父母内心骄傲，但对外人总说我是运气好罢了，很少肯定我的努力。
作者讲述了女儿有个好朋友，相处多年，却一直不清楚朋友竟然有个姐姐 ，从而感慨时代发生变化，孩子有独特的交友规则，而不像我们以前了解这个人的隐私才与他相交。起初我不太理解什么是生命化教育，读到此处，才顿然醒悟。生命化教育就是从生命本身出发，尊重每一个精神胚胎的自由。
关于孩子的考试成绩、兴趣选择、契约精神培养、该不该玩电子游戏、学校教育与家庭教育等等各类大众问题、小众问题，几乎所有让熊孩子父母头疼的教育问题书中都有讲到，并且举例的都是作者自身或者周边的实际案例，很亲民，不高冷，甚至可以照搬照做。
四、厘清意识误区
《奶蜜盐》是一场正本清源的教育革命，急令”中国式家教“悬崖勒马。
除了书中对于家庭教育中的一些错误意识进行纠正外，紫色封底上，用表格式列明了意识误区及正确观点。
五、章节独立，可备查可预课
书中三部分是独立的。如果没有时间的父母，可以直接速读或者跳过一此章节，选择孩子年龄段，重点阅读学习。
如果有时间，可及时了解下一阶段孩子的心理特症，提前预习，以便更好地应对。不同的年龄段，适用不同的”配方“。
2岁以前，重点章节”奶“。以母爱为核心的奶，让孩子永远都不会缺乏安全感。
2-6岁，必读章节”蜜“。以鼓励与赞赏为主的情感支持方式，让孩子永远珍视自己，肯定自我的价值，奠定一生的自信。
6岁以后，开始加”盐“。通过约束、引导，塑造孩子发展所必须的品格与智识，包括生命安全、身体教育、责任教育、社交训练、习惯教育、惩罚教育等。
这就是我选择张文质《奶蜜盐》，“管教”孩子的五大理由。
如果一辈子只看一本教养书，那一定会是《奶蜜盐》！
