“天书”也称无字书，指的是“整本书中没有文字或只有少量文字，且这些文字并不在书中承担故事情节描述的作用，完全靠图画讲述故事的一种图画书”。
《华夫先生》是一本经典的无字书，全书只有“看，华 夫先生！新玩具！”、“噢，华夫先生！”等寥寥数语，此外都是圈圈点点的外星语和昆虫语。这样一本“天书”，却深得全世界的孩子喜爱，那么，我们家长该如何伴读呢？
全文只有37个汉字，讲述了一只叫华夫先生的猫与飞船外星人展开了一场荡气回肠的“星球大战”的故事，向我们展示了两个完全不同的世界，带给孩子一场冒险般的新奇体验。
尽管文字不多，也丝毫不能阻挡书里书外的热情，让我们一起走进这个奇妙的绘本故事。
在为孩子伴读这本绘本时，有5点需要家长关注以及可以和孩子进行互动：
1.封面上，一只肥大的黑猫趴在地板上，一双黄色的眼睛格外注目，这就是我们绘本故事的主角——华夫先生了，他的周围还散落着一些玩具，瓢虫、飞碟、兔子......封底上瓢虫正在柜子边上飞，左上角还有飞碟的影子，他们跟华夫先生有什么联系呢？灰色背景的环衬暗示着这个故事是一个充满暗战的场面。
序页中，主人拿着一只玩具鱼在逗华夫先生，而他却头也不回地走掉了，看得出来，华夫先生对主人拿的玩具丝毫没有兴趣。扉页采用大跨页，镜头拉开，地上排满了玩具，可见华夫先生真是深受主人宠爱，但是华夫先生只是不屑一顾地向前走着。
不知道小读者注意到了吗？每个玩具上的价签还完好无损呢，说明主人买的这些玩具华夫先生根本都没有动过！为什么华夫先生不喜欢新玩具呢？让我们翻开绘本，看看华夫先生的故事吧！
2.插画家大卫·威斯纳使用图像叙事的方法，将大胆的想象融入各种奇妙的幻境和情节，绘制了一张张精美的图画，构成了这本无字书。同时，以流畅的视觉语言和分割的画面，让小读者们仿佛欣赏了一部动物界的星战电影，比如，作者将华夫先生在玩弄飞碟的过程分成了六个小镜头，每一幕都十分有趣，还有外星人在飞碟中被弄得晕头转向的画面也被多次分割，一是以多视角全面地叙述了故事情节，二是长方形的设计也符合飞碟中窗口的形状，让孩子们读起来更有带入感。这些家长都可以引导孩子去关注。
3.作者大卫·威斯纳在文中设下了很多伏笔，让故事变得更加生动，家长可以跟孩子一起找一找。比如，在故事开始出现的玩具堆中，就有一只价值2.5美元的瓢虫，而之后，当外星人撤离飞船遇险时，也是这只瓢虫来拯救的他们。还有，在蚂蚁洞中，墙壁上记载了华夫先生和瓢虫、蚂蚁的战斗历史，而后来外星人逃走后，蚂蚁们也穿着外星人的服装，将外星人作战成功的故事“记入史册”，更新了壁画，前后呼应，使得故事的内容非常完整，家长在伴读时，不妨让孩子来讲述这个故事吧，这也是无字书的优点所在呢！在故事的结尾，作者还给我们留下了一个开放式的结局，外星人们到底有没有回到自己的星球呢？他们和华夫先生还会再次相遇吗？不妨让孩子尽情发挥想象。
4.镜头巧妙地在人、猫、外星来客与昆虫的多重世界间来回转换，向小读者们展示了不同视角下角色的心理。在主人眼中，似乎怎么也讨不了华夫先生的欢心，无论买什么样的玩具华夫先生都不屑一顾；在华夫先生眼中，这个新奇的飞碟是不曾见到过的，里面还有许多会动的小人，探索它可太有乐趣了；而在外星来客的眼中，体型硕大、目光凶狠的黑猫是他们回到外星最大的威胁，他们要想尽办法与华夫先生“战斗”；在昆虫们的眼中，几代人一直在顽强地抵抗着华夫先生的“入侵”，外星人则是他们的同盟军，他们要帮助同盟共同对抗敌人。不知道孩子在阅读时，有没有发现这些呢？家长可以让孩子从多角度探索角色们之间的关系，更好地理解绘本故事内容。
5.一边是体型硕大、凶猛健壮的黑猫，而另一边是微小、势弱的蚂蚁、瓢虫和外星人，他们展开战斗，最后却以黑猫的失败而告终，这个出人意料的结局也十分富有教育意义。黑猫虽然强大，但势单力孤，面对调虎离山的计谋完全没办法，而外星人们尊重着昆虫们的特性，相互合作，一起联手克服困难，最终成功逃脱。
家长还可以让孩子自己创编外星语、蚂蚁语，也许会带来意想不到的收获哦！
最后家长也要告诉孩子，虽然种族不同、交流不便，但他们也可以为了共同的目标奋力展开合作，尽管敌人强大，但是合作的力量也是不容小觑的，也要让孩子学习他们的智慧与勇敢，以及互帮互助、尊重彼此的精神。
这本绘本除了向我们展示了奇妙的“星球大战”之外，还给到家长一个育儿启示：
书中出现的主人的世界和华夫先生的世界是截然不同的。在主人的世界里，任何东西都是可以买到的，玩具上标签的价格便是这个象征，这是一个现实的，功利的世界。而在华夫先生的世界中，充满着奇妙、幻想、冒险，而成人却毫无知觉。这也在暗示着我们成人和孩子也是属于不同世界的。我们对孩子的世界是未知的、是充满揣测的，更多时候也是不讨巧的。很多时候，我们站在成人的角度，认为对孩子好的东西，其实孩子是根本就不需要的，家长在教育孩子时，要站在平等的角度与孩子对话，尊重孩子的兴趣爱好，理解孩子也需要自己私密的成长空间，而不要一味地将个人意愿强加给孩子，这样既无法走进孩子内心，也不利于孩子的成长。
