本文根据卓立的《欢迎来到一年级 幼小衔接家长手册》结合自己的真实感受写成，也可以作为我读完这本书的读后感！
今年孩子即将升入小学的家长们，你们准备好了吗？小学对孩子们来说是一个全新的开始，对于家长们来说也是一个新的挑战。入学前的充分准备会让家长和孩子都更加从容。9月份开学，我认为至少要在6月份甚至更早开始入学的准备工作，让孩子们对未来的小学生活充满期待和好奇。
小熊的幼儿园六月份组织了参观小学的活动，我认为非常好。孩子们走入小学，跟小学生接触，参观他们的教室，观摩他们的一日活动，小学生还为他们佩戴红领巾，这是一次宝贵的体验。回来后孩子兴奋地跟我描述，对他的红领巾尤其珍视和喜爱。看得出，他憧憬着小学生活。
小学是基础教育的基础，而一年纪是小学的基础。这意味着他们要从一个自然人成为社会人，成为公民，接受国家的义务教育。孩子入学，家长也要入学，我们需要学习如何适应一个全新的角色。我们不仅是生理意义上和法律意义上的父母，也要努力做教育学意义上的父母，今后还要学习成长为更多领域的“父母”。
小学的准备不是买个新书包，置办些学习用品那么简单，也不是买个学区房，举家搬迁那么复杂，它是认知和行动上的双重准备。那么，一年级小学生家长的正确打开模式是什么样的呢？
第一，按时接送孩子。小学的到校时间比幼儿园早，比如现在小熊的幼儿园8:30到，小学应该是7:00到校。一年级小学生的家长一定要提前对自己的工作和生活做出安排，立求准时接送。一定要在一开始的时候就帮孩子养成好的习惯，千万不要觉得，晚到几分钟，晚接一会儿没啥关系。因为上学迟到，会在老师和同学的注视下走进教室，孩子心里必然会不自在，向老师解释迟到的原因，尽管他有时候根本说不清，这样就会心怀愧疚。而此时，课堂已经开始了，他根本不知道老师前边说了什么，需要准备学习用品，进入状态，跟上大家的进度，变得非常被动。对孩子来说，无疑是一种不好的体验。
准时接。早接和晚接对于一年级的孩子来说，心理感受的差别很大。每天放学，一到校门口就能看到父母迎接自己的笑脸，对孩子来说是莫大的欢喜，孩子往往会兴奋地跟你分享一天的所见所闻。试想一下，如果你是个孩子，放学后看到同学一个个被接走，而你的父母在望穿秋水的等待中姗姗来迟，你的感受如何？还能兴高采烈地聊一聊今天的趣事吗？孩子会在等待的过程中怀疑父母对自己的重视程度，所以，一年级准时接送，对培养孩子的自信心和心理认同感是很重要的。
第二，按时睡觉。规律的睡眠习惯从小学第一天就要坚持，培养应该更早一些。一年级的孩子刚进入一种新的生活状态：兴奋，紧张，好奇……，各种情绪交织，尤其需要按时作息。9点就要睡觉，建议8:30洗漱完毕，上床后留出约二十分钟的亲子阅读时间。如果孩子不抗拒的话，也可以梳理一下一天所学的内容。充足的睡眠才能保证第二天精力充沛，有一个好的学习状态。
第三，父母参与学习。一年级的孩子刚从自由自在玩耍的幼儿园过渡到严肃规范的课堂，难免会不适应。这就需要父母积极参与，陪伴孩子渡过这个时期。一年级伊始，我们要警惕不要和孩子陷入学习上的被动，自由放纵和严厉苛求都是不可取的。一年级的主要学习任务真的只是课本上那点知识吗？不是的，是学习如何当一个学生，全然接纳自己小学生的身份，主动参与学习并乐在其中，是开始培养终身学习的习惯。
第四，创造学习氛围。在家庭里，好的学习氛围，就是孩子能够自然而然地看到：每个人都在专注做自己的事情，完成了自己的任务，才能娱乐。先学习，再娱乐，这个标准对大人、对孩子同样适用。拿我自己来说，每天都会把最重要的事放在上午完成，如学英语，简书日更，读书，剩下的就是自由支配时间。我也会这样要求孩子，尽管有时候他不情愿。不想遵守的时候我跟他说：先完成必须要做的事，再做想做的事是咱家的规矩，如果妈妈接你回来后，先追两集电视剧再给你做饭可以吗？或者该接你的时候我想逛街，先去逛个街再接你，可以吗？他笑笑说，不可以，然后乖乖去写作业了。
还有一个就是大家普遍关注的焦点：阅读。和孩子一起阅读吧。特别喜欢一句话：孩子爱读书的种子就是父母爱看书的影子种下的。如果父母手不释卷，家里有读书的氛围，有大量适合孩子的书，孩子想不爱看书都难。这就是家庭环境的影响，它是潜移默化，润物细无声的。以我家为例，我喜欢看书，也热衷于买书，所以家里随处可见都是书，两个孩子也都喜欢看书，大宝六岁已经可以自主阅读，但也喜欢我给他讲。有时对书的痴迷程度让我烦恼，每天早晨着急去幼儿园，他却不紧不慢，非要看本书，晚上要熄灯睡觉了要看书，吃饭了要看书，总是在不恰当的时间做这件事，这一点我还要慢慢引导他纠正过来。他有一阵儿对电梯感兴趣，我就买电梯的书，有一阵儿对交通标志感兴趣，就买了交通标志的书，这段时间对火车感兴趣，我就搜罗了大量有关火车的绘本、故事书，给他足够的选择空间。原则是以他的兴趣为出发点，当然也会从我的角度选择一些适合他且有意义的书，时不时地推荐给他。
二宝三岁半，从几个月大读的纸板书，布书，到现在的不分种类通吃。每天都要讲睡前故事才肯睡觉，有一天实在是太晚了，我也太困，所以就跟她说，今天咱不讲了，抓紧睡觉吧！话音刚落，立马嚎啕大哭，头摇得像拨浪鼓，连说不行。我拿起书，给她讲了一个故事，然后她才安心地睡着了。不知从什么时候起，听妈妈读书已经成了她睡前的必修课。
经常听到有家长说，我就是不爱看书怎么办？那你可以试着从孩子的书读起，好多优秀的绘本不止是孩子，成人看了也会有意想不到的收获。还有儿童文学，如曹文轩的《草房子》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士的文学名著经典《海蒂》等等，都是打开另一个世界的窗口。
还有一个办法就是让孩子做你的小老师，指导你读书，帮你选书，监督你的阅读进度，和孩子共同成长的感觉是很美妙的。
第五，幼小衔接。幼小衔接衔接的到底是什么呢？衔接的是作息习惯，学习习惯，适应规则和规律，融入集体生活。一年级的学习内容是比较少的，重在打基础。个人认为是没必要报学前班的，我没给小熊报，但不代表不做任何准备。从这学期开始就有意培养他对自己负责的态度，自己事情自己做。小熊属于慢热型的孩子，刚接触新事物的时候会比一般孩子慢些，但一旦入门，会更容易钻进去。他的手部精细动作不太好，握笔写字比较吃力，注意力也不太集中，总是会边玩边学，开始的时候我们也经历了辅导作业鸡飞狗跳的斗争场面，急性子的我在面对慢性子的孩子的时候，往往不淡定，甚至暴跳如雷。但我发现这样对他没有丝毫的改善，反而会有不良的影响，所以我不断地学习，不断地反思，改进和他的相处模式，一再提醒自己要有耐心，宽容心。不和别人横向比，只和之前的他纵向比，已经有了很大的进步。我们要看到孩子的进步，而不是死盯着缺点。宽容接纳孩子的慢，哪怕今天比昨天快了一分钟，那也是值得鼓励和表扬的。
如果你内心焦虑，想给孩子报个学前班，我认为也是可以的，重在让孩子提前感受一下课堂，理解课堂的规则，在教室坐得住，而不是一二年级知识的提前灌输。学前班最重要的工作是让孩子渐进地适应课堂学习这个形式，并争取在其中找到乐趣，做到这一点，就很了不起了。千万不要舍本逐末，浪费了孩子的精力，消磨了学习的兴趣。
第六，必要的仪式感。郑重地过入学前的六周岁生日，父母有意识地告诉孩子，你六周岁啦，九月份即将成为一名小学生；称呼孩子的大名，昵称留到家里用；带孩子拍一张庄重正式的照片，作为入学的纪念照；让孩子全程参与入学报名的每一个环节；让孩子参与准备学习用具的全过程，同时分享自己的物质生活态度和审美观，给孩子选择的权利，充分尊重孩子的意见，这些都会强化孩子的认识。
家有一年级学童的家长们，你们准备好了吗？让我们一起努力，和孩子一起迎接这个全新的标志性的阶段，坦然并充满好奇地开始新的生活状态。你的用心将会成为孩子小学新征程的强大助力！
