今天回放了泡椒科学的一堂课，这是泡椒科学的第一堂网络课，讲授了教科版一年级下册科学课培训内容。对于一名曾经有十年教授科学课的教师来讲，对讲授的内容产生了很大的兴趣，因此作为x课程进行了选择。
科学课的前身叫做《自然》课，当时自然课是从一年级到六年级都有的课程，但是自然课只是讲授了一些自然知识和自然原理，教学理念不符合时代的发展，自然课正式更名为科学课后，并不是简单的名字更改，而是在教学理念上，发生了深刻的变革。注重培养学生的科学探究欲望和科学探究能力，教会学生科学探究的方法，这些都是时代变化所要求的变革。
现在科学课又发生了一次质和量的飞跃，小学一、二年级也开设了科学课，使科学课的学习更加系统化，与幼儿园的科学内容更加关联，形成了一个完整的知识体系，激发了学生从小学科学爱科学的兴趣，通过这节课的聆听，深刻了解课程变化，有以下几点收获。
一、课程的教学目标由原来的三维目标，变为现在的四维目标。
科学课的三维目标是：科学概念、科学探究、科学态度。而四维目标增加了科学、技术、社会与环境这一目标。四维目标并不是在每节课中都会有体现，比如在认识物质这一单元，就有四维目标的体现。这一单元关于科学、技术、社会与环境这一目标的阐述是这样的：认识到水和空气是重要资源，需要珍惜和保护。知道不同物体都有不同的特征，在我们生活中发挥着不同的作用。通过这两条有关科学、技术、社会与环境这一目标的阐述，可以知道科学课更加注重人文，更加注重环保。
二、增加了学生活动手册。
学生活动手册是一本系统的记录学生实验、观察、收获的手册，孩子能完整的记录下一个学期所学到的知识，还能够展示、总结。在没有学生活动手册之前，学生每节课的观察实验结果只是记录在一张记录单上，不便于保存，而且也不形象，有了这本活动手册，让孩子有了一个兴趣点，更加有力孩子的成长。
另外，学生活动手册设计得十分人性化，因为一年级小朋友还不十分理解什么是观察、分析、结论这样的抽象词语，而且呢，有些字还不会写，写拼音比较慢，因此活动手册在后面做出了一些小字卡，学生需要哪个就剪下来，粘在适当的地方，方便孩子，有利于教学的顺利完成。
三、大单元模式的结构。
比如说一年级下册的材料单元，《我们周围的物体》。它是由七篇课文来组成的，还有一个课后阅读。
这个单元是引导学生对生活中的一些常见物体，如固体、液体、气体进行观察比较和描述的，对观察到的物体特征进行讨论和分析，并试着根据物体的一些特征给物体分类。可以说它涵盖的面非常广，研究的也非常有深度。在以前3到6年的科学课中，对一些特殊的液体和气体的性质，是有专门的单元，比如说三年级有《水和空气》，可是对固体的性质并没有专门的论述。现在新教材的推出了，又要符合课标的要求，因此专门设置的一个单元《我们周围的物体》，综合的研究了固体液体和气体的特征。与之前的教材相比，我们的教材体系上更加的系统，从知识内容上更加的完备了，从知识的广度和深度上更加的综合，着重的培养了学生的综合能力与核心素养。为今后中段和高段的学习打下了良好的基础。
小学科学课，它是一个基础性的科学课程，所涉及的课程内容，能力培养都是最最基础的。因此，教师要抓住基本方法，基本概念，对学生形成基本能力，基本意识，这是一个非常值得我们研究一辈子的大课题。
