中国式的教育，我们从小到大害怕输在起跑线上，各种补习班，喊了好几年的减负，负担越减越重，似乎孩子们成为了学习的工具，高考过后如释重负，学习似乎也戛然而止。今晚，跟着樊登老师解读的《怎样才是最好的学习》，一起来领略世界其他各国的教育模式。
001 日本善笔记
日本人追求标准、相互依存、不出众，凡事求整齐划一，所以日本人的学习善于分工合作，专人负责各个学科，并做精细的笔记供全班学习参考。考上大学后有丰富多彩的社团组织，可以充分发挥学生的兴趣爱好特长。即使考不上大学，也有长子继承制，尊重做好小事的人，所以，在日本，有祖上好几代都开面馆的，也深受大家的尊重，有立足之地。
002 印度善记忆
印度的理工大学，堪称是世界上最难进的大学，四十万人考试，最后只录取五千人。题海战术对于印度考生来说毫无用处，因为会有专门的出题机构，可以确保考试的时候每一道题每个考生从来没有做到过。印度的考题主要考记忆，来源于印度教有3.3亿个神，他们会结合手势强化记忆，而记忆能力强的人才能考上大学。
003 犹太善思考
提到犹太人，我们会赞叹这是一个智慧的民族，诺贝尔奖获得者犹太人占23%、三分之一哈佛大学、25%耶鲁大学学生是犹太人。因为历史上不停被迫害等种种原因，让犹太人意识到财富、生命都是可以被掠夺的，唯有智慧可与身相随，所以犹太人重视教育，也会随身携带书籍，热衷学习。
安息日每周五的下午全体犹太人会停止工作，一家团聚，家里的男性长辈会一对一与孩子进行谈话，从来不逼迫孩子们学习，聆听孩子的声音，询问孩子学习上的困惑并予以一对一的帮扶。
犹太人认为学习与睡眠和课堂活跃度有关，所以他们的课堂没有循规蹈矩，可自由、可辩论，提出自己的不同看法，翻转课堂。
最重要的是犹太人没有高考制度，所以他们的学习没有任何压力，无论是老师还是学生，都会为了探究知识而学习。高中毕业后，人人都要去服兵役，战斗力强，服完兵役后国家会分发一大笔费用，于是开始环游世界。犹太人认为人生是一种长跑，没有观世界，何来世界观？最后，再带着好奇心、理想、有目标、有方向地选择大学专业，过自己认为有价值的人生。
004 法国重哲学
法国高考中分数占比最高的是哲学，学生会在课后走到咖啡厅与老师探讨哲学问题，这就是为什么法国给我们的感觉总是傲慢的。
005 英国重质量
英国牛津大学，从本科开始就是一对一的导师辅导制度，开学第一天，老师会布置一道题目，三天后拿着写好的论文去找教授，面对教授高水平的盘问。所以，每个学生都会在课后主动学习探究，来获取更多的知识，以备教授的提问。英国人认为能够在网上搜到的知识都不需要到课堂上来学习，所以造就了他们极大的学习主动性，因此培养出了大量的科学家。
提到英国，不得不提到绅士风度，他们的晚餐都需着正装前往，并且有专人服务接待，但是不仅仅是为了培养他们的绅士风度，而是为了跨学科社交，提供平台解决各种问题，形成融会贯通的复合型人才。
写到这儿，有点唏嘘不已，虽然每个国家的教育体系不尽相同，我们也没有办法完全扭转局面。但是作为一名老师，我始终认为，能够调动学生积极主动性，能让学生发自内心地在学习中找到快乐，而不是为了更好的生活和工作，就是莫大的欣慰了。
