之前有家长说：

我的孩子不会提问，不敢提问或没有问题…

嗯……其实所有的孩子都会提问，因为有好奇心啊，只是他们的提出来的问题被对待的方式让他们让他们失去了提问的兴趣。

在孩子提出问题：

什么是人生的意义？

有的家长担心孩子会胡思乱想，万一想虚无了怎么办？万一自杀了怎么办？其实……担心太早，我们需要的是去了解为什么问出这样的问题？看到了什么？经历了什么？他怎么想的？

那我们怎么回答孩子呢？

1. 岔开话题，敷衍过去。“你作业做完了吗？没做完想这个干嘛。”
2. 用一个“谎言”来保护孩子。“人生有很多意义呀，你看你读书对你的未来就是很大的意义”
3. 给孩子一个肯定／否定性的答复。“有意义！（坚定的眼神看着孩子”

可以是，你们知道吗？！提问之后最美妙的过程其实是解答与探索的过程啊！这样就被剥夺了这样愉悦感，所以孩子都不会继续保持好奇心啦。因为乐趣都没有啦！！

过去三年，蜂窝一直在和孩子的问题在打交道。我想来和大家分享一下，我们怎么看待孩子的问题，以及解决孩子问题的。

先说，为什么关注孩子的问题吧，我做教育的开始，深受一个叫苏伽特·米特拉的印度老头影响，他获得2013年TED特别大奖。他说过一句话：

“如果孩子有兴趣，教育就产生了。”

那，孩子的兴趣怎么产生？孩子的兴趣的产生来自于人类的天性，好奇！

继续挖下去，洞察孩子对于什么事情好奇最好的方式就是收集孩子的各种各样的问题。

所以，蜂窝想尽一切办法收集孩子问题：

线下收集

线上收集

我们成为了问题收集专家，这是成为解决专家的开始！

这些提问都是蜂窝7-12岁孩子提出来的问题（很酷吧！我也觉得，骄傲脸

他们进行投票，选择他们共同感兴趣问题，并进行探索。而在探索的过程中，每一个孩子都极其专注的参与到其中！一个小时不上厕所！

其实，收集了这么多我还发现，其实，孩子有了兴趣，以及教育产生是不够的。还需要有源源不断的持续动力，让孩子奔跑到学习的道路上去。

所以，总结一下，我们为什么在乎问题，原因是：

1. 基于孩子的好奇心，找到学习兴趣。
2. 能有一个切入点，与孩子探讨从问题切入之后的广阔天地。
3. 一次次的问题解决，让孩子拥有自主解决问题的能力。

那怎么才能回答好孩子问题呢？

我们需要给自己一个立姿态！

我们不是在回答孩子问题，只是在一起探讨／解决问题，试图在过程中能总结一些经验，留着以后用！那就更棒啦！

之后只需要两步走！

第一步 询问

询问孩子为什么要问出这样的问题?

还是继续用

什么是人生的意义？？

对死亡，对生命的思考是一个孩子成长过程中必然需要思考的问题。如果我么害怕孩子思考造成后果……不让他思考，那……他真就不会思考了么？？？问题还是没有解决，依然在脑袋里面…哪个更可怕？

所以，大家都这么想过！

说回来，孩子告诉我们，是因为

最近他养的一只宠物死了，让他想起了自己活着有什么意义。就像猫一样，最后不也会死亡吗？

怎么回答？请看第二步！

第二步 搭建框架

这个时候，马上给一个答案真是孩子需要的吗？不是。我们需要为孩子构架回答问题框架，让他能在框架中探讨，学习。

上文已经说过，孩子不需要一个简单的答案。因为这样十分无趣，因为这是在说大道理。同时，从教育视角来说，孩子未来依然还会出现相同的问题，未来……怎么办？他需要的是自己解决这些问题的能力！

那来看看蜂窝是怎么设计成课程，给孩子回答的吧～

课前挑战：尝试给“人生”和“意义”两个词语下一个定义

超能力卡12 下定义

因为孩子在谈“人生”与“意义”两个词语的时候，我们不确定他们的理解是什么样子的，我们需要让孩子有一个共识。

直播课讨论

1.引入：什么是人生的意义？

为小朋友播放视频

播放网上采访路人的视频，了解不同的人怎么看待人生的意义。（视频中非常多的人都是在逃避回答问题的）

2.什么叫“人生”？

小朋友说，直播画出来

问问，为什么是这个物品？它有什么特质所以像你的人生？

3.什么叫“意义”？

如果刚才你找了一个物品代表你的人生，那，和它匹配的“意义”可能是一个什么物品？

用物品来谈是很好的切入点

4.“人生”有多少“意义”

4.1在“人生”画板中找出一件呼声最高的作为接下来课程的“人生”例子，同样在“意义”中挑出一件；

（例如：杯子和水）

4.2在我们刚刚出生的时候，你觉得自己的“人生”里装了多少“意义”？

（空的慢慢加减？满的慢慢加减？）

4.3现在，我们的“人生”里有多少“意义”？

从0-10的刻度里，选一个刻度。为什么是这样的刻度？

4.4你希望自己将来的“人生”里装多少刻度的“意义”？ 和现在不一样的话，为什么？

小结：哈哈，这个是咋们玩儿的想象噢，意义在我们的生活中可不是什么容易算出刻度的东西～

4.5人生一定要有意义吗？可以有“无意义的人生”吗？

雾霾做成砖的小哥

5.各种人，他们这样说人生的意义：

(img)

6.每人聊聊今天的收获／反思／疑惑。

现在，或许我们可以回去好好思考下，人生有没有意义，有的话是什么？没有的话可以干嘛？

7.如果你觉得人生要有意义，那就从我目前最向往的“意义”开始：

7.1 思考现在觉得最向往的人生意义是啥？尝试把它画到远处；

思考这一路里，第一件可以做的事情是啥？可以找人给你建议噢。

7.2如果你觉得人生没有意义，从最有趣的事情开始玩儿吧！

思考目前觉得最感兴趣的3件事情是啥 做这3件事情相关的小事情？ 边玩边记录，边记录边反思。

是的…基于框架循序渐进的和孩子一起探索，里面看似有答案，可最后的答案都是孩子自己总结出来的，每个孩子都十分开心，而且这这样的探索过程是无可替代的！

最后，如果你想2分钟了解这样的设计怎么讨论？
点击这里[https://v.qq.com/x/page/s0328pxivbb.html]

有了问题，搭建框架，持续探索

是的，孩子的问题就是这么难回答……因为我们不仅需要理清孩子为什么要问这样的问题，还需要为孩子搭建探寻问题的框架，让孩子在未来遇到相同问题的时候，也能用类似的方法来解决自己的问题。

很酷吧？孩子的问题是源源不断的，而我们永无给他一个最优解，他需要自己去探索，学习，摔跟头，爬起来继续学习！

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