为何会有这题目，其实有些心理学家不建议对孩子得评价，但现实中我们不断的在对孩子进行着品评。有的是评价有较大的矛盾，另外的是因为评价而产生的矛盾。
矛盾产生的原因是，现实中我们对孩子有着两套评价体系，一套是社会（学校）的体系，另一套是家庭中家长对孩子的评价，两套体系有相同的部分，但也有很大的区别，往往出问题是我们用错了评价的体系，或用错了评价体系而误导了孩子。
那么，两套体系有啥区别？我试着分析一下
社会体系（学校）
学校是孩子们的社会，教育者是为了培养将来对社会有用的人，而建立了一套评判体系，这套体系是学校（或是公共的）评价体系，这套体系基本符合了社会对孩子的评判，其尽力培养孩子也符合社会遴选人才需求和学校的社会地位的需求，其评判标准无可厚非。
家庭的评判
其实家庭不应有过多的评判，即便要评判的话也不应该用学校的那套体系，学校是要遴选人的，需要有个高低上下，而且为了有个说法而制定很多标准作为标签，诸如：不认真听讲，爱做小动作等等多了。而且，作为学校的评判体系由于面对的是众多的孩子，很难顾及道个体的差异，我们现在家庭教育的烦恼的根源，多是拿社会上的评判体系来评判自己的孩子，给孩子贴上各种各样的并非准确的标签，对标签不同理解又蒙蔽了孩子行为的真正原因。造成对孩子的误解。
两套体系的区别
学校体系追求的是共性
学校的追求的是公共行为的合作规范，之所以会有个性化教育一说，是因为有这方面的不足才会去提倡。家庭更应该重视孩子的个性的培养，如有矛盾，我们只需认清公共场所与家里的环境的不同而予以区别对待即可。
教学是寻求是一个评价体系
学校是为了一个维护公共体系，而制定一些规范并作为评判标准，作为标准大多数是有公共性的，对个体而言，在家庭和学校，由于场所不同会有差异或程度上的不同。
教育的评价体系是比较出来的
学校的评判是以群体的行为作为评价标准，比较众多孩子的行为综合出来的，没有聚焦到个体差异的不同，有部分不具有个性的指导意义。
那么作为家长因该怎样去做
自己的孩子无从可比
首先，孩子是自己的，学校的那套标准，只能是借鉴，关键是你孩子有短处，也有优于其他孩子的长处，有些则根本是没有标准可言，更不可以隔壁人家的孩子来比较。
去标签化
不要用那些标签化的标准来标注自己的孩子，看似一个行为，但其起因各有不同，行为的后果也不尽相同。不能一概而论。标签化只适用于集体中的行为标注。
看见自己的孩子
家庭教育的关键是要看到孩子，看到孩子的行为背后的诉求是什么，说句可能大家不爱听的话，“孩子之所以这样，都是你精心培养出来的”往往是你以社会标准评判出来的。有时我们更要包容孩子有点小的瑕疵。我们自己不是也有或多或少的问题吗，为啥就那么不容孩子哪。
（有很多好老师教育不了自己的孩子，原因可能也在于此）
有时我们认为正确的未必就是真相， 有时现在正确的十几年后也未必，有时一般的标准从宏观的角度也未必是必备的标准。
