今天下午，我应邀参加这次四年级语文的送课下乡，评课议课活动。文教室谢红林主任亲自带队听课，最后大家针对所展演的课堂，进行评课议课，全镇四年级骨干教师全部到齐，我从中受益颇多。
首先是高平镇第一中心小学胡菲菲老师，为我们展示的一节语文课《那片绿绿的爬山虎》。本篇课文是叶圣陶老先生的名篇，有深度，有难度，胡老师展示了第三课时的课堂，整个教学环节干净高效，抓一个问题——课文几次写到爬山虎？带动整个课堂。首先让学生自读，画出相关句；第二步让学生汇报学习成果，展示三次描写爬山虎的句子，细细品味欣赏，以指名读、领读、齐读等方式，达到读中有悟，并引导学生抓关键词说出自己的感受。很值得学习的是，引导学生学习“借景抒情、情景交融、借物喻人”的写作手法，以及比喻的表达方式。第三步是让学生运用所学到的“借景抒情、情景交融、借物喻人”的写作方法，安排一个小练笔，当堂训练，当堂展示，我觉得这也是胡老师这节课的最大亮点。几个同学运用情景交融、借景抒情的写法，展示了2017年第一场雪的到来的兴奋和喜悦的心情。让我印象深刻的是，有个孩子用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来赞美雪的世界。可惜的是，胡老师没有及时对他们做出评价，如果及时补充，及时评价和激励，课堂效果会更好。
第二位送课老师，是来自滑县第一实验小学的高兰兰老师。她展示的是古诗教学，唐代王维写的《送元二使安西》 ， 在优质课的展示中，一般教师不会选择古诗教学，因为古诗教学难度大，课堂不易呈现。 高兰兰老师用特殊的方式与大家见面，聊天和夸奖，拉近了师生之间的距离，激发了羞涩的孩子们有了学习的热情。然后用学习古诗的五部法，解诗题——知诗人——读诗文——名诗意——悟诗情，给大家呈现了一堂精彩的古诗教学课，在读诗文教学当中，他也运用了小组合作的学习方法，让学生读懂诗文的意思，真好！今年暑假，我一直在研究古诗的教学，全国著名专家、名师、优秀教师，我学习了许多优秀课例。本学期，在我的古诗教学课当中，我也是学习运用用这五步法来教学的， 只是我的古诗教学课中，这几个步骤，有些生硬，衔接语不那么融合自然，诗情不够浓厚。高兰兰老师的古诗课堂，从开始的送别诗古诗接龙，到结尾的课外送别诗的延伸，再到让学生课外搜集送别诗，是那么的轻松，是那么诗情画意，处处有诗，处处有画，完成了教学任务。反思自己，我的努力需要在备课上下功夫，在阅读积累上下功夫，让教学环节更干净，衔接紧凑 ，课堂更完善。
刘老师问的好，语文是干什么的？语文是学习语言文字运用的，通过一支粉笔，通过赏析文字去品味，去学习语文。所以她提出古诗教学不宜出示太多的图片，让孩子们充分发挥自己的想象力，想象诗中的情境，感悟诗歌所表达的感情。我想到自己的古诗教学，最后一个环节，我总是让学生闭上眼睛，我给他们创设情境，给他们美读诗文，让他们自己发挥想象力，身临其境，问他们看到了什么，听到了什么，想到了什么，想说些什么？这点儿很开心，我做到了。
听一次课，评一次课，就有一次的收获和进步，希望以后的日子里，大家课堂再相聚！
