1 从自然拼读到绘本阅读
最近很喜欢研究自然拼读课的教学，可能是因为才真正了解自然拼读的用意所在，不仅仅是教学的一种模式，而且是学生需要掌握的一种策略，小学学好，为今后的语音及阅读打下坚实的基础。
自然拼读就是让孩子们在玩的过程中，摆词、拼词、到故事分享；从发现规则到操练、到故事应用，再到对阅读感兴趣，最后到真正的语言交际，以前确实把语音课的用意及教学看窄了，也做少了。
以我们工作坊合作完成的一节“u-e”课为例：
Phonic song 歌曲热身，因为要讲u-e 的发音，通过复习a-e o-e i-e 的发音，自然导入u-e的发音，这里的思考是，原来我们认为让学生猜，实际上不是，而是让学生直接感知正确的发音。
听chant,找到u-e的音素。
T：Listen and find .
Tips: Which sound do you hear the most?
把含有u-e 的单词，留空。
T:Which word with sound “u”? cube mule tube.
找到chant含有的的单词，手势拼读，拼读充分。
T:Practice in groups. You can use your arms and fingers .
接下来摆词，摆黑板上的三个主题词，拼读操练。
把chant补充完整，再次感知这个音
T：Listen ,fill in the blanks .
接下来：另一个chant ,u-e -,为一是总结归纳，另一个是为后面的操练做好铺垫。
T：A chant for you . u-e -, u-e - .
思考：这个chant是提前播放呢？还是放在这里呢？提前播放，孩子么没有探究的过程，放在这里又觉得由难到易了，但是确实是一个总结的过程，以上的过程要体现字母到音素到音节到齐拼的过程。
翻翻卡游戏是每个语音课必须有的环节，它是一个很关键的环节，应大量练习,可以小组练全班练，拼读的过程伊一定要展示丰满，在这之前，可以先加韵尾use ,再加韵首fuse,体现拼读的规律。
T：Listen and circle the words.
思考：通过书上听音圈词，操练与检测，从听音圈词中进入音，巧妙简洁。
接下来是bingo游戏，设计了两个bingo游戏，一个是田字格，一个是米字格，讲完课的感觉是，田字格多余了，这样，听音能写，做到了，两个游戏都兼顾的话，bingo 玩得不尽兴。
听音摆词，词条小组摆单词， u e.然后小组展示。
思考：这个环节应该放在bingo的前面，做写的铺垫。
走进绘本。
思考：语音绘本读到什么程度？我的理解：语音绘本是培养孩子走进阅读，做到“用中学，学中用”发现语音规律，慢慢滚动，练速度、规则，达到见词能读，听音能写，最终达到阅读文章，口语交际。
