用这个做题目是不好的，这会重复提醒暗示家长对孩子写作业产生坏坏的认知。

        为什么不能用磨蹭来说孩子呢？从褒义贬义词性角度来看，磨蹭不是一个中性词，是偏向贬义的一个词语。用贬义的词语来形容自己的孩子，孩子会喜欢吗？如果是一个陌生的比你(家长）厉害的角色，我猜想你(家长）不敢用“磨蹭”这个词来评价对方，会挑选中性的词语来形容对方“用时间较长”。角色互换一下，别人说你(家长)磨蹭，并且不是一次这样，你(家长）心情会怎么样？

    当然，越是幼小的孩子越是对是非很难辨别，包括词性的贬与褒。如果你(家长）的孩子真的用时过长，你(家长）说孩子“磨蹭”，孩子可能还以为你在夸奖欣赏他呢！他会把误以为是和你(家长）的一个角色扮演游戏过程。你(家长）脸色或许有变化，声音或许有雷霆震颤。孩子那里情况在你(家长）看来还是老样子。

      我们家长该怎么做？

        老方法不起作用时，分析猜测原因是帮助我们家长改变策略采取行动的第一步。

    对家长的建议一 : 是不是我错了，误解了孩子。

        在学校我今年带二年级，这也是难得的自己从一年陪伴至今的一茬学生。这茬学生能在一节课时间完成我给他们打印出的两张四页的卷子，有个别有回头检查习惯优秀生和阅读能力、计算能力薄弱的学生需要占用课间时间才能做完。

        在家孩子用四十分钟，完成一门功课作业，用80分钟完成两门功课作业，这个时长家长你能陪伴和忍耐吗？如果做作业中孩子遇到不会的字，生活中见不到的常识停下笔来思考，还会增加在家写作业的时长。在学校学生在自尊心的支撑下，即使手掌里面不成熟的肌肉写的酸疼，也不愿意在同伴和老师面前表露出来。孩子回到家，坚强的心放松下来，书写时略微的酸困也会让写作业时长延长。你(家长）怼孩子“磨蹭”，孩子能体会到你的关爱吗？

      我们家长此时可以问问孩子“遇到什么困难了吗？需要我提供帮助吗？”

        我们家长也可以把孩子的题复印一份，和孩子一起做，体验语言口答和书写完成时间的时差，理解孩子书写的时长。

      对家长的第二个建议，怎么才能帮助我的孩子以我满意的速度完成作业？

      1、了解孩子的知识掌握情况。题如果孩子能做，也要分做起来很困难、勉强能做、熟练解答多个层级。这需要我们家长对你的孩子不陌生，对自的孩子了解。帮助孩子把各科知识复习巩固到熟练解答的程度。  如果是孩子熟练掌握的技能，是可以和老师联系商讨这种重复练习的意义，可不可以取消。

      2、培养做题的习惯。孩子在写家庭作业之前，我们家长可以给孩子准备一点食物、一杯水，让孩子去趟厕所、身边玩具挪走、自己做好做家庭作业前的准备工作。做题时，就应该专注的工作，不再进行其他的活动和任务。放弃和随意停止工作，在开始作业工作前就和孩子约定好前提条件是什么。毕竟只有少数老师能做到先做一遍给孩子布置的作业，如果教师让学生从1千写到2千，这看似简单的任务让让一个成年人也是很难完成的。

      如果孩子在做好充分准备的情况下还停止写作业，我们家长也不必着急。可以给孩子一些暗示: (1）轻轻的从身边走过——(2）递去一些水——(3）问问孩子遇到了什么困难——(4）告诉孩子你看到了他在做什么——(5）说出你的心情和期待。

        上述五个方法都失效，家长也不用大发雷霆，也不用和爱人一起搞混合双打，或一对一散打指导。只需要坚持事先和孩子的约定，让孩子承担起“断断续续”书写作业的责任，无论孩子怎么闹，都心平气和坚持要他先完成作业这一项任务。如果你(家长)不坚定，孩子还会磨蹭，会把父母说孩子磨蹭当做荣耀的奖励。

        3、为孩子营造学习的家庭氛围。

      在上面两条建议里谈到了孩子不会做、不熟练时用时间长，也谈到了会做时用时间长。家长请想一想，如果孩子看到同样是工作劳累一天回到家的父母还在工作，孩子会写作业磨蹭吗？爸爸妈妈工作一天回到家可以躺床上玩手机，可以看电视，可以找朋友聚会，可以打麻将娱乐，为什么孩子不可以呢？身教重于言教，如果我们父母能让孩子看到自己勤奋，能让孩子看到爱阅读，爱学习，孩子还会写作业用时间长吗？ 

      教育是世界上最难的工作，如果教育容易，那教育为职业的教师就不需要每年都参加培训。孩子每天18个小时间待在家庭环境之中，这个时长三倍于学校6小时时长。孩子在家接受教育的功效是超过学校的总和，可有多少家长是先领育儿证书才决定生育儿女的？又有多少在养育儿女遇到困难时参加家长学校培训，去书店购买育儿书籍寻找原因对策？为了孩子的成长，为了我们家长的真实心愿，老程建议我们家长采取行动，多去学习阅读教育子女的书籍。