我特别喜欢笑来老师公众号的名字“学习学习再学习”，现实重要的事情说三遍，然后居然还点出现代人学习的路径（也是被忽视的路径）：先学习“如何学习”再开始正式学习。
很多和我一样有知识焦虑的人，其实已经比高考之后放弃学习的大多数人好太多。但是，我们解决焦虑的方法是：尽可能的增加输入，或者“用输出倒逼输入”，输入的知识是如何在大脑里建立起网状的联系，其实我们从来没有刻意思考过。虽然，人脑天然有建立起因果关系的能力，但是，这种知识产生的效果就太像“聚沙成塔”的过程，虽然有效， 但是不符合这个知识快速迭代的时代。
两个月前，同事和我提到要刻意练习“批判性思维”，虽然她定义的批判性思维完全就是扯犊子，但是说的不无道理，我们需要真正掌握这套最重要的思考工具。
1.批判性思维是对接受到的内容进行系统性评价的方法。如果把大脑接收知识的过程模拟成“流程图”，我们习惯的方式是只设定一个条件“对or错”，而系统性评价就是要设定尽可能多的“条件”甚至是层层嵌套的复杂条件，最后才能判定是否是有价值的内容。
2.系统性评价的过程，就是充分让新知识和大脑已有的概念（包括是“先有概念”）建立连接（作用机制是建立起大脑神经元的连接）的过程。
3.对知识存在两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维。
海绵式思维是重在获取知识，帮助快速建立知识储备，学生时代我们习惯这种思维方式。
淘金式思维就是不断地提问，自主选择对知识是否吸收，更强调在知识获取过程中和知识的互动。
4.其实真正直接对我们工作生活起作用的是“软知识”。
学习管理学的第一课，老师就说管理是一门科学，也是一门艺术，科学的部分就是“硬知识”，比如组织行为学、管理心理学；艺术的部分就是“软知识”，比如领导力，只可意会，不可言传。
5.当我们学习心理学、经济学、物理学等等硬知识学科，其实掌握“知识点”（虽然也很重要）并不是关键，和知识的互动，用来解决当下具体情境中的问题和思考，或者和已有的认知建立关系（不论冲突或者融合），才是非应试学习的乐趣。
6.知识储备不能直接带来认知上的升级和变化，大脑不需要这样的知识数据库。凡是百度也能直接找到答案的知识，都不是我们要真正学习的内容，虽然是必经之路，或者说是必要条件，但是绝对不充分。所谓的洞察和洞见，是学习的目的。
7.找准论题和结论很重要。
论题就是谈话与讨论当中的问题或者争论点。
结论就是演讲者与作者希望你能接受的信息。
8.回溯论题其实就是所谓的定义问题，找到所谓分歧点；而结论就是对论点经过充分论证之后的结果。我们在接受一段内容后，需要判断结论和论题是否匹配，来证明推理是清晰还是混乱，从而判定对我们的价值性
9.分辨价值观假设。任何人的推理过程都会带有价值观假设，但是多数人是不会把它作为信息展示出来。很多分歧其实通过复盘，最终会发现在价值观上有根本的分歧。
10.理性人的重要标志就是能够用充分的证据证明自己的观点，尤其是有争议性的观点，所以至少在论证汇总凡是必有理由。任何以直觉作为依据的信息，在验证前都不可相信。
