本次期中考试，我所任教的两科名次都下降了两名。感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考试中，暴露出学生审题不仔细，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。

一、成绩分析

（一）数学成绩

    本班共有63名学生，平均分69.08分，最高分100分，共5名，最低分7分，共2名；90分以上有18名，80——90分，共12名，60——80分，共14名。不及格的有19名。从成绩上分析，主要问题存在后进生的成绩较差。从考试结果来看，我班学生普遍存在审题不认真，数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺，重复强调过的题，还是粗心大意。

（二）英语成绩

      英语平均分70.59分，最高分96分，最低分24分。90分以上有11名，80——90分，共15名，70——80分，共10名，不及格的共有17名。从成绩上看，英语的优秀率不够好，而且不及格人数也较多，一部分徘徊在60分的人数相对也较多。从试卷上看，听力部分大部分都做的比较好，听短文，判断对错，这一类型题，同学们在平常遇到的较少，不会听关键的地方，导致失分，另一方面学生没有语法意识，缺乏语言表达能力，作文题普遍失分严重。

二、试卷分析

（一）数学试卷分析

1、填空题:学生对基础知识的定义认识不够清楚，审题不仔细，造成失分。第3小题，考查的是比例尺。题目中先出示的是实际距离，后出示的是图上距离，学生因此就直接用实际距离比上图上距离。第5小题考查的是圆柱的体积，题目中所给的单位不统一，没有进行单位换算，进而失分。

2、选择题:学生有不同程度的错误。学生对线段比例尺的认识较浅。

3、计算:此题全答对的学生只有三分之二，因为学生小数除法计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。学生掌握的较好。

5、解决问题:都是通过学生审题,明白题意，找出所需条件，最后进行解答。第1小题考查的还是线段比例尺，这一道题错的最多就是学生把图上1厘米看成实际距离90千米，导致失分。第2小题题目中给的单位是千克，最后的问题是吨，学生算出圆锥的体积乘700之后，直接把单位写成吨。

（二）英语试卷分析

    听力部分，第四大题听短文，这一类型题学生遇见的少，不会选取关键信息，不能联系上下文去判断短文内容，而且也不会观察题目的内在联系。

学生语法知识不过关。主要是时态这一部分。选词填空，大部分同学没有英语语境的意识，不会联系上下文填空，程度差的学生，一方面对课文不熟悉，另一方面没有基本的语法概念，造成失分严重。

    写作部分，失分也比较严重，程度好一点的同学，由于字迹潦草失分，在表达题目内容时，过多阐述了与作文联系不大的句子。基础较差的学生甚至空白，或者词不成句。

三、改进措施

（一）数学

严抓后进生，落实后进生日常作业完成情况，选择对应题型，让学生进行练习，做到一个知识点，变换题型，还能掌握做题方法，进一步提高正确率。

提高中等生。成绩在五六十分的这些同学，利用小组长“一带一”，及时帮助他们解决问题，同时，我要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。

（二）英语

1.首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生在英语字帖上练习 写单词， 展览好的作业,举行书法比赛,逐步使学生养成好的书写习惯。

2.扩大学生的词汇量

    教会学生掌握好的学习方法,提高记忆词汇的效率。如:按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同义词。培养学生实记词性和语法的意识。

    每天听写单词以及重点句子,迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。

3.搞好师生关系，改进课堂教学

    作为一名教师要清楚每个学生的学习程度、层次，因材施教。设身处地理解学生学习英语的喜、怒、哀、乐。所以，最后这一个多月，我会利用课余时间，深入学生之间，与其多交流, 多沟通，听取学生的意见、建议，也会请教优秀的教师请教教学方法，及时改进教学方法

4.做好补差工作

    由于学生的学习情况有差异,分层次教学是提高教学质量的最好方法。对待最差一层的学生应降低要求,从最基础的东西讲起，学生听懂了学习自然有兴趣,从而也就变厌学为乐学。同时上课应采取边讲授新 知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识，